动 物 乐 园
一、预期效果
1． 应掌握的知识
学会比较物体多少的方法，能正确进展大小、多少的比较；认识“>”、“<”和“=”符号，知道符号的含义，会用符号和语言表示数的大小关系。
2． “最少”的含义,使学生在理论中认识知识,在探究中辩析易错概念；第三个层面是练习，在练习中充分注意到问题的开放和答案的不惟一性,注意培养学生的创新精神。教科书最后还设计了一个理论活动，通过活动进一步体会数学和生活的联络，以深化认识。
三、施行要领
1. 课前准备
多媒体课件、实物、投影仪等
序号 老师活动 学生活动 教学辅导
◆创设情境
今天，动物乐园举行浩大的庆贺活动，小动物们都来帮助，热闹极了!老师带你们去看一看，看哪个小朋友能把看到的动物名称、数量告诉大家（电脑显示动物乐园图，并配有音乐和动物叫声）
然后再告诉大家：谁多？谁少？你是怎么比较出来的？
仔细观察主题图，发现数学信息。 联络学一身边有趣的事物，一开场就使学生感受到自己真的好似就置身于动物乐园中，从而激发了他们的学习兴趣和求知望，同时提出了学习的要求,使学习有的放矢。
◆构建新知
1．数一数。
引导学生到动物乐园走一走，看一看，说一说有什么动物？有多少？你是怎么数出来的？
（1）小组交流，互相说一说。
（2）小组派代表到大屏幕前，说给全班听。
注意引导学生边指边数，手口一致.
同时提问：你是怎么看这幅图的?
2．认识和理解“同样多”。
（1） 你想让哪两种运动来比一比多少？
根据学生的发言，请学生扮成小熊、小鹿和小兔，让他们上台面对面站成两排，再一个对一个握手。
（2）考虑：小熊和小鹿分别有几只？用几表示?
师:你知道小熊和小鹿比，谁多谁少吗？你怎么知道小熊和小鹿同样多？
（3)师：小朋友用数一数的方法或是一个对一个连线的方法，发现小熊和小鹿都没有多余,比较出了小熊和小鹿同样多，？在数学上我们就在4和4的中间学写一个“="。
板书：4=4
↓
等号
同时说明：这个符号叫等号，表示同样多的意思，读作4等于4.
请学生读一读。
（4)写一写。
说明：写等号时两横要写平，并且一样长，学生在书上描三个，再独立写四个,老师巡回指导.
3、认识“多”和“少”。
师：你们还想让哪两种动物来比一比？
(1）汇报：你比的谁和谁？
小猴和小鸟比，谁多谁少？
你是怎样比的？
还有不同的吗？
小兔和小猴比，谁多谁少？
你是怎样比的？
（2）根据学生的汇报进展板书
○○○○○ △△△
△△△ □□
5比3大，3比5小 3比2大，2比3小
(3）说明：5比3大，我们也可以用一个符号表示，这个符号叫大于号，读作5大于3；3比5小,就用小于号表示,读作3小于5。
板书：5〉3读作5大于3 3〈5读作3小于5
↓ 大于号 小于号
你能用大
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