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初一历史教学反思
那大三中 曾常春
期末考试完毕了，回想在三中一年来的教学工作，不管是半期还是期末，每当看到成绩和那上下不一的分数， 还有孩子们考后不同的神情，我思索了很多。
 作为历史老师我要教给孩子们什么，怎样教给他们？多初一历史教学反思
那大三中 曾常春
期末考试完毕了，回想在三中一年来的教学工作，不管是半期还是期末，每当看到成绩和那上下不一的分数， 还有孩子们考后不同的神情，我思索了很多。
 作为历史老师我要教给孩子们什么，怎样教给他们？多年来的教学工作告诉我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感兴趣。而在三中这块教学沃土上,语、数、外几乎站领了孩子大部分时间，他们会对历史感兴趣吗？我该怎么做？一边教学、一边尝试、一边反思，使我逐渐领悟到，只有爱学生,并懂得怎样去爱，当他们愿意和你交流，喜欢听你讲课时,说明他们已经对你所教的科目感兴趣了。伟大的物理学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"，激发学习兴趣，可以产生高度的注意力和较为稳定的学习情感，因此，激发学生的学习兴趣,对进步历史教学质量尤为重要。
    作为老师爱学生天经地仪,特别是爱好学生一点不难,但要爱学困生,和你顶撞,又不会尊重同学老师的学生，我们就要有耐心，要下一番功夫了。老师要对不同的学生选好切入口,如:理解他们的家庭，关心他们的学校生活，和他们交流，理解他们的喜怒哀乐，尊重他们,帮助他们解决一些问题，让他们感受到老师的关爱，这样他们就会渐渐和老师亲近，愿意和老师交流.
    要进步历史成绩,除了让孩子们对历史学科感兴趣外,还应不断探究和改进教学方法。
前一时期从课堂教学看，我有意强化课堂情景化,兴趣化，以调动学生兴趣，注重对根底的分析和讲解,学生有了一定的兴趣,但历史学科注重以考定教，强化知识点的识记及练、稳固复习、催促不到位，导致学生不能灵敏运用。加之学生不会合理的安排时间，历史课余一般不会复习历史，针对此，我又进一步加强对学生的引导和督导，重视落实检查；同时,进步课堂的高效性，向课堂要质量。历史知识积累,仅限于每周的两节历史课是远远不够的,历史试卷要拿高分，必需要对教材有足够的掌握，要到达烂熟于胸的程度，因此要教会学生合理的安排复习时间，做到多看、多读、多背。假设功夫下不到，多容易的试题也会是
”难于上青天”。
针对新课程背景下试题较为灵敏这一特点,我在今后的历史教学工作中有如下设想：
1、平时抓好培优转差,对学困生应多和他们交流，理解他们的情况，多鼓励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望；帮助他们树立战胜困难的勇气和信心；耐心的教给他们学习历史的方法；且建立帮扶对象，兵教兵，