汉族民歌—-繁昌民歌
授课人:惠向梅 繁昌二中
课时：一课时
教材分析:本节课的教学内容是湘教版普通高中课程标准试验音乐教材第三单元“音乐和民族”的第二部分内容—《汉族民歌》,设计为一节课内容，教材设计了不同地域的汉族民歌歌曲听赏，汉族民歌—-繁昌民歌
授课人:惠向梅 繁昌二中
课时：一课时
教材分析:本节课的教学内容是湘教版普通高中课程标准试验音乐教材第三单元“音乐和民族”的第二部分内容—《汉族民歌》,设计为一节课内容，教材设计了不同地域的汉族民歌歌曲听赏，讲述了汉族民歌的分类及特点和形成原因。本节课我除了介绍汉族民歌的分类和特点之外,主要想介绍一下被列为安徽省第一批非物质文化遗产的繁昌民歌。
学情分析:流行音乐充满着音乐市场,简而易懂的歌词，现代的音乐元素,比较前卫的表现形式,很容易深受学生们的喜欢，民族音乐缺乏创新，随着科技开展，生活环境的改善，老民歌不能及时更新，新民歌创作量太小，所以学生们对民歌理解的很少,能完好演唱的更少，所以上这节课是很有必要性的。
教学目的：
1、理解民歌的概念及分类和形成原因主要介绍繁昌民歌.
2、演唱，聆听,分析，培养学生聆听的习惯.
3、激发学生对民歌的学习和热爱，传承下去。
教学重点： 繁昌民歌的学唱和理解
教学难点： 分析民歌的风格特点
教 具: 多媒体、 钢琴
教学方法： 示范法，提问法,比照法
教学过程：
一、师生问候
二、导入
老师演唱两首歌曲《望月》、《青藏高原》
提问：这两首歌曲是属于什么风格的歌曲?
学生答：………
师：《望月》属于带有民族风格的创作性歌曲，《青藏高原》是带有民族风格的通俗歌曲。
三、新课进展
（播放视屏文件）
要求学生:注意演唱形式，歌曲的风格分类
1、《澧水船夫号子》 《黄河船工号子》
2、《小河淌水》《赶牲灵》
3、《无锡景》 《铜钱歌》
邀请学生分组讨论:……
老师总结:汉族民歌风格上分: 号子、山歌、小调,民歌来自生活来自劳动中，同学们能否告诉我：民歌的作用吗？
学生答复：……
小总结：劳动中演唱号子能凝聚力量,减轻体力劳动带来的疲惫,山歌和小调也能促进人和人之间的情感交流
地域上分：
地域
音域
语言特点
地域特征
音乐风格
北方
宽广
上滑音、下滑音大量衬词
高原环境的空旷、苍茫
粗暴、豪放，流畅
江南
较窄
语言柔美、吐词柔和
青山绿水自然景观秀丽
柔美，委婉、细腻
四、繁昌民歌
江南鱼米之乡,在安徽的西南，有一个山青水秀，人杰地灵的地方，比邻长江,青山连绵，它就是我们的家乡—-繁昌 （课件播放繁昌的秀美山水图片）
繁昌县是芜湖市下辖的一个县，古称：。位于芜湖市西南部地处长江南岸，皖南丘陵地带是皖南的门户。现有全国重点文物保护单位3处，“繁昌人字洞"是迄今亚欧大陆。发现最早的古人类活动遗址繁昌县建于东晋元帝大兴元年,繁昌县境内资源丰富，拥有长江岸线22公里，和国家级森林公园
—-马仁奇峰。曾先后获得全国文明县城，全国文化先进县,全国进步先进县，全国社会治安综合治理先进县等10多项先进称号.
繁昌民歌也是繁昌
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