时、分、秒1.docx

时、分的认识
——几时几分
扬州市江都区特殊教育学校 徐燕
教学内容：
辅读学校教材第十三册第17页～18页的内容，例1
教学目的：
1。知识和技能:在观察、操作的过程中,学会认、读、写钟面上表示的时刻。
2. 过程和方法时、分的认识
——几时几分
扬州市江都区特殊教育学校 徐燕
教学内容：
辅读学校教材第十三册第17页～18页的内容，例1
教学目的：
1。知识和技能:在观察、操作的过程中,学会认、读、写钟面上表示的时刻。
2. 过程和方法：在认识几时几分的过程中，进一步培养学生的观察才能和探究才能。
3. 情感、态度和价值观:调动学生积极的学习情感和态度，体验数学和生活的联络，教育学生养成按时作息的良好习惯。
教学重点:
认、读、写钟面上表示的几时几分.
教学难点：
认识接近整时的时刻。
教学准备：
练习纸、课件
教学过程：
一、猜谜引入
1、谈话:今天老师带来了我的一个好朋友，你们想不想知道它是谁?请同学一起来读一读，猜猜它是谁？
有个好朋友，会响没有嘴.
会跑没有腿，它能告诉你。
什么时候起，什么时候睡.
请你猜一猜，好朋友是谁。
2、继续提问：那么关于钟面的一些知识，你还记得吗？
3、复习旧知
复习时针、分针和分针走到数字几表示的时间.
4、提问:我们已经认识了钟表,那你知道钟表是用来干什么的?（看时间）。
二、探究新知
1、出示两幅图(8时、8时05分)
提问：同学们，你们认识这些钟面上的时刻吗?学生有可能说8时，也有可能说8时零5分。
（1)学生假设先说8时和12时，就复习旧知，让学生说说是怎么认的。
(2）学生假设先说8时多5分，8时过5分,这就是我们今天要学习的内容。（板书：认识几时几分）
（3）学生假设先说8时零5分，说对了。真棒，这就是我们今天要学习的内容。（板书：认识几时几分）
2、认识8时05分
（1）师:观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？(分针不再指着12，时针超过8）
（2)如今还正好是8点吗？那应该怎么说呢？
(3）指出:看时间的时候，我们可以先看时针,因为时针刚过8时，所以是8时；（出示“8时"）8时多几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分？合起来呢？老师在这里有个小提醒，像5分这种不满10的，我们在读写的时候,要加个0。
（4）表示方法：所以钟面上的时间是（8时05分）还可以怎么写？(8：05)把这两种表示方法读一读.
3、那这个时刻呢？（出示：3时55分)
（1)你能先用我们学过的方法来说说吗?请同学们前后桌讨论一下，注意说说为什么？然后学生自由发表意见。
（2)老师电脑显示分针从3时走到4时的过程，先拨到3时05分，这是几时几分?接着5分5分地走，学生跟着读出时间。(例如：3时20分，请同学上黑板写）
(3）你能学着钟面上的样子动手拨一拨3点55分吗？拨拨看。
（4）3点55分接着下来马上就是几点了，怎样拨到4点呢?
生动手拨一拨并进展反响，进一步强化，3时55分是4时还没有到。
4、我