教育论文写作与投稿指南.ppt

■如皋市教育局教育科学研究室
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教育论文写作及投稿指南
(节选版)
主要内容：
一、为什么要写论文？
二、怎么写论文？
三、如何有效地投稿？
■教师写作论文动机的调查
爱好、习惯、促进工作 1学管理、德育、校本研究
等。
例如，“活动单导学”
教学 模式的研究
活动单的设计及呈现
活动的形式、类型、空间
教学思想、原则、流程
学习小组建设
教学个性、教学风格
德育、学生自主管理
教学评价
等等
②用以指导实践的理论观念
■哲学观念层面
人文精神、和谐理念、建构
主义、多元智能、关怀伦理学等
■方法论层面
品德发展阶段理论、儿童认
知心理学、支架式及抛锚式教学
模式、有效教学理论等。
■应用方法层面
行动研究、案例研究、课堂
观察、调查研究、实验研究等。
例如：用理论指导
和解释实践
皮亚杰的儿童认知
发展理论;维果茨基的
最近发展区理论;陶行
知的“教学做合一”
理论;布鲁姆的掌握学
习理论;建构主义的教
学模式理论;有效教学
理论;综合课程理论
等等。
③来自教改实践的成功经验
■先进经验及一般经验
■直接经验及间接经验
■个体经验及群体经验
④查阅文献资料后整理归纳
■全景扫描式综述:
《关于借读费研究的文献综述》
《近10年提问研究审视》
《近年政治高考的特点及
趋势述评》
《双语教学研究新进展》
《语感及语感教学研究综述》
《数学思想方法教学研究述评》
看看别人做了些什么……
（3）论文选题
要“论题新鲜”，不要“论题陈旧”
要“老题新探”，不要“老生常谈”
要“小题大做”，不要“大题小做”
比如提水——尝试一下又何妨？
（4）选题及立意的关系
明确：立意的基础和起点
集中：思想的梳理和提炼
境界：精神的提升和追求
(5)如何提炼文章的题目
——论文题目是一篇论文给出的涉及论
文范围及水平的一个重要信息。
——是以最恰当、最简明的词语反映论
文最重要的特定内容的逻辑组合。
准确得体、简短精炼、外延内涵恰如其
分、醒目。
论教育研究的后结构主义倾向。
微型课题研究：教师研究行为的伦理学转向。
学生发言体验的现象学研究。
学生角色体验的社会学分析。
教材分析：要素、关系和组织原理。
（6）论文撰写的基本过程
■确定题目——价值、角度、范围
■收集资料——查阅、观察、访谈、调查
■分析资料——比较、归类
■提炼主题——抽象、概括
高 手：70%～90%的时间准备，10%～30%的时间写作。
大 虾：40%～60%的时间准备，40%～60%的时间写作。
菜 鸟： 100%的时间写作（不准备， 拿起笔就写）。
：收集论文材料
（1）理论依据——用以说明你的论点是对的（符合科学规律）、是有依据的。要引经据典（理论学说、名人名言、前人研究结论）、要及论点相匹配（忌“穿靴戴帽” ），不能随便引用。
例一： “呈现式教学”视域下的幼儿园语言教育探析
——以绕口令《天上有星》教育活动为例
涉及到以下理论和前人的研究成果：
1.“呈现式教学”理论。（研读内尔•诺丁斯的《幸福及教育》）
“自然性”“主体性”“挑战性”的思想、主张、实践经验。
《幼儿园教育指导纲要》关于语言教育的目标和要求以及关于语言
教育的研究成果。
。
、儿童教育学方面的理论。
、教学设计理论。
实践资料收集的方法：
（1）观察研究
■全面观察及重点观察 ■ 描述性记录及说明性记录
时 间
观察到的事件
观察者的解释和疑问
10：10
教师阅读课文，眼睛始终盯着课本，没有看学生一眼
教师似乎对课本内容不太熟悉。
10：20
教师问了一个课本上有答案的问题（内容略），学生用课本上的答案齐声回答。
教师似乎不注意鼓励学生用自己的语言回答问题。
描述性记录：实地观察记录表
（2）问卷调查
■后进生转化方法调查研究结果的比较及归类（好教师及一般教师的差异）
，随时进行个别指导(67%,37%)
，及时矫正调节(58%,35%)
(81%,56%)