欣赏　 在钟表店里1.doc

《在钟表店里》教学设计
一、教学目的:
1、通过欣赏《在钟表店里》，可以懂得音乐的表现力是丰富多彩的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短,表达出欢快、热烈、抒情的情绪,想象出一幅幅生动画面。
2、能根据音乐情绪变化用声势练习、打击《在钟表店里》教学设计
一、教学目的:
1、通过欣赏《在钟表店里》，可以懂得音乐的表现力是丰富多彩的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短,表达出欢快、热烈、抒情的情绪,想象出一幅幅生动画面。
2、能根据音乐情绪变化用声势练习、打击乐器表现音乐.
3、感受在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
二、学情分析：
二年级的学生好奇心强、活泼好动，擅长模拟,可塑性强。在教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习气氛,运用多种活动增强学生参和的广度和深度,使他们在亲身体验中进展有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣，从而进步学习效果。
三、重点难点：
重点:能根据音乐情绪变化用声势、打击乐器表现音乐。
难点：感受修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
四、教学过程：
(一)组织教学感受节奏
1、随音乐律动
［设计意图：感受2/4 的节拍。]
(二）聆听片段提醒课题
1、师：老师请大家欣赏一首乐曲，想一想：你听到了什么声音?
生：听到了许多钟表的声音。
师：在什么地方才能听到这么多钟表的声音呢？
生：钟表店里.
师:提醒课题《在钟表店里》
[设计意图：整体感受乐曲，激发学生对乐曲的想象.]
(三）介绍背景 理解乐曲
2、师:介绍乐曲《在钟表店里》
这是德国作曲家奥尔特所作的管弦乐曲，描绘了在琳琅满目的钟表店里,。
［设计意图:让学生理解乐曲要表现的主题。］
（四）分段讲解 体会情绪
3、师：我们先来听一听第一段主题旋律。听完之后说一说你的感受?
生:欢快活泼.
生：轻松舒适。
师:同学们说得真好。
师：在这段旋律快完毕的时候,你还听到了什么声音？
生：布谷鸟报时声。
师：那你看看我们用黑板上哪幅钟表表示这段旋律最适宜?
生:布谷钟表。
师总结：因为在这段旋律中我们听到了布谷鸟的报时声,所以用布谷钟表最适宜.
［设计意图：让学生在聆听中感受，在感受中体验，在体验中理解。］
4、师：下面我们用声势练习来表现乐曲的节拍。
（师先讲解第四乐句和其他三个乐句的不同之处，再带着学生拍）
师：同学们拍得不错,下面我们再用“嗒”来模唱这段曲谱.
(音不准的地方师指导）
师：接下来我们再加大难度，边哼唱边拍。
设计意图:边哼唱旋律边做声势练习是一个难点，既考察了学生自身的节奏感,又锻炼了学生的意志.
师：旋律大家都熟悉了，下面我们再用打击乐器来分组展示：
(师先讲解图谱，再每组找一两个同学试试,然后整体敲击)
第一组:响板组
第二组：三角铁组
第三组:双响筒组
师:我们用了三种打击乐器来表现了这段旋律,那么你认为哪种打击乐器既可以模拟手表嗒嗒的声音，还可以表现乐曲欢快活泼的情绪？
生：响板.
师:大家都感受出来了。
[设计意图:让学生在亲身体验中，得到答案。］
5、 师：下面我们再来听一听第二段主题旋律,这部分的旋律你听了有什么感受?
生:这段旋律有小闹钟