积雨辋川庄作4.doc

王维《积雨辋川庄作》教学设计
授课人:张奕芳
授课班级:高二(6）班
授课时间：第九周周四第二节2018 年4月26日
教学目的：
1、理解王维的人生经历,体会其前后期作品的不同风格。
2、通过诵读，欣王维《积雨辋川庄作》教学设计
授课人:张奕芳
授课班级:高二(6）班
授课时间：第九周周四第二节2018 年4月26日
教学目的：
1、理解王维的人生经历,体会其前后期作品的不同风格。
2、通过诵读，欣赏本诗情景交融、诗中有画的艺术境界。
3、通过对本诗的鉴赏，纯熟掌握山水田园诗的鉴赏方法。
4、赏析本诗中写景的表达技巧和用典明志等艺术手法。
5、体悟王维对山水田园的深情，从而热爱山水田园,学会诗意地生活.
二、学情分析：
作为农村的高完中学校,学生根底相对薄弱。今年接手这个班的学生，对诗歌有一定的兴趣，加之高二第二学期教学侧重点偏向选修1唐诗宋词，因此，在之前的教学中，我逐渐教给学生一些朗读、鉴赏诗歌的方法。据理解，大部分同学已经能自主查找和运用相关的资料来预习课文，因此在上王维这首诗歌之前，我提早布置预习任务,促使学生从整体上自主理解诗歌的内容。但是,由于理科生在语言表达才能上有所欠缺，对山水田园诗歌的鉴赏方面仍然缺乏一种行之有效的方法，对语文学科和自身生活，都缺乏一种诗意的融入,因此在课堂中，我主要采用引导启发法和自主探究法，既引导学生掌握山水田园诗的鉴赏方法，学以致用；又透过此诗，让学生感受画意、融入诗境、体悟诗情，进而懂得诗意地生活。
三、教学重点：
掌握山水田园诗的鉴赏方法。
四、教学难点:
学生品味本诗中情景交融、诗中有画的艺术境界。
五、教学方法:引导启发法、自主探究法。
六、教学时数：一课时
七、教具准备：多媒体
教学过程：
名言导入.
大自然是诗人的情人——泰戈尔
简介王维的人生经历和前后期作品的不同风格。
释题，简介创作背景。
反复诵读，整体感知。
1、师范读，生核对字音，把握停顿节奏。
2、学生齐读，师点拨朗读技巧。
3、检查预习情况，扫清字词障碍。
蒸藜炊黍、饷、东菑、啭、朝槿、露葵、野老、争席罢、更相疑
4、结合背景和字词解析,初步感知诗歌大意。
5、学生再次集体诵读。（点拨朗读技巧）
简介山水田园诗的欣赏方法。
扣意象--绘画面—-析意境——悟情感
欣赏画意：
1、本诗选取了哪些主要的意象？
积雨、空林、炊烟、东菑、水田、白鹭、夏木、黄鹂、朝槿、松树、清斋、露葵
2、本诗为我们展现了哪些画面？
（引导学生扣住主要意象，展开联想，用优美的语言再现诗歌的画面.）
预设三幅画面:
①农家生活图
积雨连日不停，空旷的山林静谧潮湿，农家的炊烟缓缓升起；
农家村妇蒸藜炊黍，把这粗茶淡饭送给东边田地耕耘之人.
②自然风光图
广漠苍茫的水田上，一行白鹭掠空而飞;
浓郁清幽的夏木中,传来黄鹂婉转啼鸣.
③幽居生活图
我独处空山之中，静赏木槿花朝开暮谢；
幽栖松林之下，吃着清斋素食，和露折葵。
3、师小结归纳，点拨学生品味诗歌诗中有画的特色.
七、赏析技巧：
1、首联中哪个字用得传神,请简要分析。(指名学生答复）
此联中“迟"字用得尤为传神。“迟”即“缓慢”之意，描绘炊烟缓缓