二年级下册语文教学计划 (2).doc

小学语文人教版二年级下册教学方案
一、班级情况分析和相应的教学措施
本班共有学生50人,男生28人，女生22人，两极分化比较明显。优秀的孩子很突出，都比较全面，比方说黄森豪、,其中黄森豪的寒假玩动脑动手、勤于考虑的《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》，有引导学生探究自然奥秘的《最大的书》，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的《画家和牧童》《我为你骄傲》《玩具柜台前的孩子》，还有《爱迪生救妈妈》《恐龙的灭绝》《阿德的梦》这些介绍科学知识的作品。（精品文档请下载）
4。课后练习重视联络学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文理论才能。
本册教材的课后练习,一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认"“我会写"“读一读”或“读读背背”，表达了低年级阅读教学的主要任务和根本要求.“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文,有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，，我们做了适当的安排.（精品文档请下载）
除了上述题型外,多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，,有侧重于词语的理解和运用的 ，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。此外，教材还安排了和课堂学习内容亲密相关的延伸、拓展的语文理论活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、才能和情感体验迁移运用于日常生活之中。（精品文档请下载）
5。打破传统呈现方式,增强教材和学生之间的亲和力。
本册教材在呈现方式上又有创新和打破，主要表达在以下几个方面.
首先,编写角度由效劳于老师的“教”转向既方便老师的“教”，又易于学生的“学”,教科书由“教本"转变为“学本”.（精品文档请下载）
其次,注重引导发现，鼓励探究学习。“语文园地”里设置的“我的发现"这一栏目,可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联络和表达方法和标点应用等知识。
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再次，教材尽可能多地为学生提供展示的时机，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。（精品文档请下载）
本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样和人沟通，和人相处,和人合作提出了更高的要求。，不管是题目的安排，还是插图的设计,都努力表达倡导学生合作学习的思想。（精品文档请下载）
,增强适应性。
培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限.（精品文档请下载）
阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师可根据教学情况灵敏处理：可以根据需要结合精读课文进展教学,部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。如,“背诵自己喜欢的部分"；“我要把会写的词语都抄下来”。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示和本组专题相关的学习或理论活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有根底上的进步和开展，不断获得成就感。这些,都表达了教材的开放性和弹性。
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四、学习目的
1。继续复习、稳固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2。认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音,认清字形,理解意思，正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，感受汉字的形体美.（精品文档请下载）
，培养独立识字的才能.
，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读,做到不出声，不指读。（精品文档请下载）
5。能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句.
6。能阅读粗浅的课外读物，能和别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯.
、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
、对联、古典诗词、格言警句。
，增强愿意和人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动和别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时