小学五年级语文教案——《军神》教学设计.docx

小学五年级语文教案——《军神》教学设计
设计理念：
这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。和新生的息肉一刀刀割掉！ ”（怀疑）

3、 “你挺不住可以哼叫。 ”（关爱）
4、 “你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！ ”（敬慕）
师：这篇文章的主要人物是谁？（刘伯承）
师：那文章为什么用这么多笔墨描写沃克医生？
师：侧面描写是为了正面烘托刘伯承，这种方法我们也应该在今后的习作中学习和借鉴。

（指导学生分角色朗读）
5．交流：
出示第二节文字、交流
☆重点体会：
① “坚决不愿意 ”、 “恳切 ”
（感受刘伯承不怕疼痛的勇气）

指导朗读第一、二句话，通过提示语读出人物的语气。
② “能！我一定能！ ”
能！我一定能！
能，我一定能。
（比较两个句子的异同，体会语气的坚定并读好这句话）
③ “自个儿爬上手术台 ”

（联系自己打针时的情景说说体会）
④师小结，引读 — —了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！
⑤分角色朗读 §2
出示第三节文字、交流
☆重点体会：

① “一声不吭 ”、 “紧紧抓住 ”
（体会刘伯承强忍剧痛时表现出的坚韧不拔的意志）
读好这句话
② “崭新的垫单竟被抓破了 ”
（体会刘伯承当时所忍受的疼痛是何等剧烈）
③分角色朗读 §3

④师小结，齐读：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！
出示第四节文字、交流
☆重点体会：
① “笑着说 ”
（在难以忍受的手术后竟还能笑着说 — —坚毅顽强）
根据提示语读好这句话

② “吓了一跳 ”、 “不禁失声喊道 ”
（在常人无法忍受的疼痛过程中竟能清楚地数刀数，所以沃克医生会 …）
感情朗读，感受沃克医生的由衷敬佩
③小结，引读 — —你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！
④分角色朗读 §4

⑤师小结：
六拓展空间。
1、想象空间：选择以下词语围绕课文说一句话或一段话
过度、拒绝、施行、麻醉剂、肃然起敬、诊所、惊疑、勉强、过奖、
从容镇定、目光柔和、沃克医生、哼叫、晕过去、刘伯承、绷带、吭声、由衷
2、拓展练说

同学们，慈祥的刘爷爷就在我们面前（屏幕出示照片），此时此刻你想和刘爷爷说什么心里话吗？
七、教师总结。
师：刚才同学们谈的很好。在战争年代，象刘伯承这样的英雄还有许许多多，他们凭着坚定的信念和顽强的意志，不怕流血牺牲，推翻了反动统治，建立了新中年代的人们，不仅应该珍惜来之不易的幸福生活，更应该发扬老一辈革命家的高贵品格，做一个对社会有用的人。

＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计
［教学内容］：教科书第53—55页
［教学目标］：
1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。
［教学过程］：
一、谈话导入，激发兴趣
谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。
二、创设情境，解决问题
1、教学例4

（1）出示例题，理解题意。谈话：怎