用7，8，9的乘法口诀来求商.doc

用7、8、9的乘法口诀求商
  教学目的： 
 1、学会利用7、8、9的乘法口诀进展求商.  
2、能比较纯熟地进展除法求商。
 3、进一步开展学生解决问题的才能。
 教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。 
教学 用7、8、9的乘法口诀求商
  教学目的： 
 1、学会利用7、8、9的乘法口诀进展求商.  
2、能比较纯熟地进展除法求商。
 3、进一步开展学生解决问题的才能。
 教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。 
教学难点：进一步掌握关于除法的根本应用题的解答方法，开展学生解决问题的才能。 
教学课时：1课时 
准备：课件,卡片
教学过程：
一、 创设情景,引入新课  。
1．复习
出示卡片，口算练习
师；同学们算得可真快呀!告诉老师你们是怎么想的？得答案那么快！（任意抽两道算式，指明答复)
2．背诵7,8,9的乘法口诀。
师;这是用2—-6的乘法口诀来求商的,可见同学们对乘法口诀的背诵可真流利呀，那7,8,9的乘法口诀，你们还记得吗？读一读。（精品文档请下载）
3．师生谈话，导入新课
师：老师想问你们一个问题，别人有困难你们乐意帮助吗？（乐意)嗯，
“六一”儿童节快要到了小朋友们在老师的带着下忙着布置自己的教室呢!可是他们一些数学问题，需要帮助，你们能帮他们一起解决问题吗？（能)请同学们翻开课本第37页。看，小朋友们在干什么呢？（出示主题图）观察图画，说说你们从图上看到了什么？（指明说）（精品文档请下载）
二。探究新知，解决问题。
（一）。学习主题图
（1）。按从上到下的顺序观察并考虑,这一共有几个小组？他们分别做什么呢？
师 ：各个小组的代表都说了什么？（指明答复）考虑，从他们的汇报中你发现了那些问题？（引导学生注意红旗组,引出例题1）（精品文档请下载）
师 :对呀，他们不提供给我们数学信息,并不代表他们没有完成任务，其实他们早就做好了。请看例题1(出示课件)（精品文档请下载）
(二）借助直观，自主探究用7、8、9的乘法口诀求商
（出示课件）
师:谁告诉我他们一共做了多少面?（引导学生用乘法来计算右多少面红旗）。
板书：7×8=56 口诀：七八五十六
师：好，第一小组所做材料的有关数学信息我们已经掌握了。那假设要摆8行。平均每行摆多少面 ？（出示课件）谁来解决？
（精品文档请下载）
学生独立完成：56÷8=7(面）
师：你是怎么想的？（指明答复）
板书：56÷8=7
想：（七）八五十六
假设老师又改一下数据,要摆7行。平均每行要挂多少面？(指明答复
板书：56÷7=8
想：七（八)五十六
师：观