教师课堂教学评价语调查问卷分析.docx

教师课堂教学评价语调查问卷分析
教师课堂教学评价语调查问卷分析
课堂教学评价语言在课堂中要力图体现其促进发展的导向功能即：促进学生发展、促进教师成长和促进课程发展。如果能达到这一功能，这样的课堂评价语言才是有效的评价语。有效的课
教师课堂教学评价语调查问卷分析
教师课堂教学评价语调查问卷分析
课堂教学评价语言在课堂中要力图体现其促进发展的导向功能即：促进学生发展、促进教师成长和促进课程发展。如果能达到这一功能，这样的课堂评价语言才是有效的评价语。有效的课堂评价语，犹如春天刚发芽的嫩草，给春天带来活力与希望，也给小学生带来求知力量和希望之火；犹如炙热的夏日里的一阵凉风，把学生心头的枯燥与烦闷一拂而尽，送来丝丝愉悦轻松的惬意。但是在具体的语文课堂教学实践中，教师课堂教学评价语使用情况如何呢？学生的感受与期望又是如何呢？我特地设计了一份问卷，对实际的教学情况做一次调查，以便进行深入地探讨与研究。
一、调查时间  2010年5月
二、调查对象  本校四年级两个班共84份
三、调查方法 问卷法
四、调查问卷结构分析：
本试卷内容为11道选择题和一道问答题，选择题涉及内容可分为：
1、了解教师课堂教学常用评价语使用现状
B你回答错了，你没听课 1人       C你的答案不正确，请你再想想13人
 
7、、老师叫我概括文章的主要内容，可我总是说不完整，老师严厉地批评了你，你会怎么想：（    ）
A看来我真的很没用7人  B无所谓11人   C我要想办法掌握概括主要内容的方法才行48人
 
8、当你很有感情地朗诵了课文后，老师对你的评价和其他同学的相同吗?(      )
A基本相同59人     B完全相同3人       C基本不同22人
 
9、老师在课堂上评价了你的课堂表现后,通常你还希望有再一次表现的机会吗?(      )
A不希望6人    B偶尔希望22人     C比较希望26人     D总是希望28人
 
10、当你发挥想象说了一段非常优美的话，觉得很高兴时，老师却没有表扬你，你会想：（     ）
A可能我没说好28人  B老师都不表扬我，上课真没意思12人   C继续努力吧48人
 
11、当我准确地解释了一个词语的意思，老师很激动地表扬了我，我会想：（     ）
A我真是太厉害了15人   B语文其实一点也不难37人   C无所谓21人  
D那么简单，根本不用表扬10人
 
12、老师对你的评价中，让你印象最深刻的一句话是什么？
本题只有28人有写出答案，56人写无。
 
六、调查结果分析：
针对此次调查结果评析如下：
1、在现代以赏识教育为主旋律的今天，教师在课堂上对学生的评价基本上都是以正面评价为主，对学生回答问题后的负面评价是很
少的，但57%的学生认为教师在课堂上对学生的表扬较少，这也说明教师虽然不批评学生，但是表扬的力度不够。
2、问卷中的第3、4、8、12题的选项中我们看到，大部分学生都选择了教师对他们认真倾听、有感情朗读后的评价语是：你听得真认真！你读得不错！而将近74%的学生认为教师对每个人的朗读的评价基本相同 。读书四年来78%的学生对于教师评价自己的语句中没有一句是记忆深刻的。即使其余的28%的学生写了对教