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《小鱼篓》音乐教学反思
教学工作经过课堂实践后，总会有很多发现和缺陷，需要教学反思，进行
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《小鱼篓
《小鱼篓》音乐教学反思
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《小鱼篓》音乐教学反思 ( 一 )
歌曲《小渔篓》是一首民歌风的创作歌曲，采用 2 拍，五声宫调式。这是一首抒情优美的歌曲。 歌曲的节奏舒展而有规律， 旋律进行以小跳为主， 跌宕起伏。第二、三乐句都是第一乐句稍加变化的重复， 第四乐句也是采用第一乐句的因素发展而成，这些重复手法的使用使得歌曲的旋律有着紧密的内在联系， 又协调统一。为了歌词的表现需要加用了断音记号，使“小泥鳅”几个字短促、跳跃，富有童趣。歌曲较好地表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中与形影不离的小渔篓
建立了感情，他喜爱小渔篓，歌唱小渔篓，在歌唱中抒发了他热爱劳动、热爱大
自然的愉快心情，也反映了他对劳动的乐观态度。 歌曲最后采用了哼鸣的结束句，
好像小朋友背着他装满鱼虾的小渔篓渐渐地走远了， 歌声远去了，给人留下深深
的回味。这节课教学过程中面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践。我在
教学中采用丰富的教学方法和手段，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好
的学习情境和氛围。
这节课我发现了自己在教学上存在的很多问题，也注意到平时在教学环节方面训练的太少。现将反思总结如下：
、导入语不清晰，思维不明确。
、教学环节要简而精，语言要精练。
、在让学生读歌词的时候， 要鼓励学生用有感情的声音来读， 并激励学生投入到歌词的情境。
、师范唱时要带上浓厚的感情，感染学生。
、歌曲学会后可以找个别唱的好的学生单独唱等多种演唱形式， 并给于表扬，效果会更好。
、在学生代入歌词后发现错误的地方要及时纠正， 例如“我爱我的小渔篓”这一句要让学生拍手来唱，一个字一拍。
7 、最后的合录音伴奏及表演时间都不充分， 问题在前面的导入部分耽误了时间。
这节课的结构组织不严谨不明确， 课上的语言组织的也不好。 评价语太少了，学生唱完时应及时评价：“你唱的感情很好，表情非常好 ! ”等等。在进行顿音练习时可分组比一比看哪一组唱的最好， 提高学生的积极性，一定要让学生入境，让学生有更多的锻炼机会。
总之，在课前备课时要充分了解学生对教学内容兴趣程度和接受程度，根据
班级学生所存在的学习能力差异， 确定教学目标、 精心设计每一个教学环节、 妥善处理每一个教学环节， 合理分配使用时间。 在上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生， 启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习， 让学生充分感受了不同情绪的音乐， 让学生在教师的语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。 这样既使课堂更加完整活跃， 又增强了音乐性， 让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
《小鱼篓》音乐教学反思