六年级上学期语文教学反思.docx

第 1 页 共 我安排一周进行一次字词检测，个个过关，加强识记。
　　其次，要更加有效地利用早读时间。早读任务要更加细心支配，重要的是督促、指导学生按要求进行，并提升效率，做好早读评比之星工作。这样不仅可提高学生学习爱好，还可以提高早读质量。总之，利用早读时间指导、督促学生扎实驾驭重点、常用词语。(包括文言文中的重点词语)。
　　第三，仔细讲解同步训练，对所学课文学问的巩固要很好地到位。与此同时，强调并教授一些答题技巧。尽量达到学问与实力、过程与方法和情感看法与价值观三维统一的教学目标。










　　第四，接着加强培优辅潜工作，注意培育学生自主学习、自我总结、自我反思实力，从而不断提升其听、说、读、写的实践实力，很好地利用教材中的经典美文熏陶学生、感染学生，渗透情感教化，从而全面提升学生语文综合实力。
　　六年级上学期语文教学反思(二)
　　其实每天都在反思语文课究竟该怎么上，学生如何才能变被动学习为主动学习，因为汉语言真的是一门博大精深的语言文化，所以这个问题我还是没能想得太清晰。
　　对六年级的语文课文的感觉是两个字熟识。部分课文我在学生时代也学习过并且还印象深刻，终归我也是很喜爱语文的。但是自己熟识不代表学生也能很轻松地明白文章内容，子非鱼安知鱼之困惑哉，所以我始终都高估了学生的理解水平，在本学期的前一阶段讲解得比较粗略，也不能抓住重点，始终都感觉自己的讲解漫无目的又像是在走马观花，总之就是不着道。
　　课文的难易度我觉得是适中的，但是做起课外练习来才发觉学生的各种问题。比如六年级的学生大多数拼音不娴熟，基本的一些字还错得千姿百态，各类问题层出不穷，总让我感觉顾此失彼。可能我感觉我的语文学习之路是很轻松自如的，所以就更加不能理解他们的不足吧。于是，总在经验了某一次考试之后变得心浮气躁，然后又渐渐释然,劝慰自己欲速则不达。
　　虽然教授语文是我认为最难搞定的一项重大工程，但是这一学期的跌跌撞撞还是让我收获了不少。比如，肯定要刚好批改学生的作业，因为除非学生自己对某一课程的学习特别感爱好，要不然他们是不会自觉写好作业的。若是想要培育小学生的自觉性，唯恐首先得重塑他们的天性。诸如此类的教训实在太多，数不胜数，但愿我的下学期教学能更加顺当。　　六年级上学期语文教学反思(三)