夏夜多美教学设计 (2).doc

15、夏夜多美
一、激趣导入
1、朱老师发现每个小朋友都坐得直直的，可精神了。所以,给你们带了一件小礼物（播放夏夜flash,配乐），瞧，天空中有什么？（天空中,星星眨着亮晶晶的眼睛。)公园里又有什么?（粉红色的睡莲花静静地开放着，碧绿子
3、出示:他和她两字，。
4、范写,学生在书上练写.
15、夏夜多美
一、激趣导入
1、朱老师发现每个小朋友都坐得直直的，，给你们带了一件小礼物(播放夏夜flash，配乐）,瞧,天空中有什么？（天空中，星星眨着亮晶晶的眼睛。)公园里又有什么？（粉红色的睡莲花静静地开放着，碧绿的莲叶躺在水面上。）
2、看到这样的夏夜，你想说些什么呢？
3、是啊，夏夜多美啊！（指课题读）我们一起走进夏夜的公园看一看！（引出第一段：夏夜，公园里静悄悄的。）
说话练习:夏夜， 。
二、初读课文
1、同学们读的真棒！其实，夏夜不仅风光美,还有一个美丽的故事呢。你们想知道吗？这个美丽的故事就在我们的课文里，小朋友们自己美美地读一读课文吧。边读边圈，故事中出现了哪些小伙伴？
2、请个别学生说说故事里有哪些小伙伴。(老师相机出示图片，上面是图，下边是字，贴图，读读字，结合图，学习“睡莲”）
3、小朋友们能把这些小伙伴一个不漏地说出来，可见刚刚大家课文看得非常仔细。
三、再读课文
1、在这么美丽又安静的夏夜里,小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫之间发生了什么故事呢?请小朋友们再快速读读课文。
2、通过一次次地读课文，我们知道夏夜，小蚂蚁不小心掉进池塘，在睡莲、蜻蜓、萤火虫的帮助下，终于回家了。(指着板书说）
四、精读课文，学习生字
过渡语：我们先来看看，睡莲是怎么帮助小蚂蚁的。
1、请小朋友们自由读读课文2-7段，读准生字.
2、夏夜，公园里静悄悄的。故事发生了-—请一个小朋友读第2自然段，其他小朋友在这段中找找小蚂蚁在哪里。
4、小蚂蚁在哪里啊？（趴在一根水草上,很危险.）
A、她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
①这句话比较难读，藏了3个生字娃娃，（出示：睁、趴、根)读给同桌听听.
②老师范读“睁”,开双轨火车。睁是“目”字旁，跟眼睛有关。做睁眼的动作。
③老师做趴的动作，让学生说这是一个什么动作。有很多字都是足字旁的,请学生举出例子。（足字旁，在左边，一撇一捺右边站。跑要足，跳要足。蹲着趴着都要足。)
④小朋友学得可真认真。那我们来做个小游戏吧——猜字谜：很字两人离，木棍左边立。）根字是前鼻音,句子里说一根水草，还可以说一根（ ）
⑤再读句子.
5、看到这样的情况,睡莲姑姑会问些什么呢？
学生读睡莲姑姑的话。假设你就是睡莲姑姑，你这时会怎么想？评价：你真是一位仁慈的睡莲姑姑。个别读,齐读，如今大家都是好心的睡莲姑姑。
6、齐读“小蚂蚁，你怎么啦？”原来 。
天色越来越晚了,小蚂蚁该多着急呀！女孩子读第3节.
细细的水草马上就要碰到水面了,小蚂蚁该多害怕呀！男孩子读。
7、听到小蚂蚁的话以后，睡莲姑姑做了什么呢？(热情，急迫）边说边弯腰。（第四段）
B、睡莲弯弯腰，让他爬了上来.
①腰：让学生找找自己的腰，做弯腰的动作；月字旁跟身体有关。
②爬：做爬的动作。
③再读句子。
8、这段话中还有一个生字，我们还没学习—-哭(上面两个口像两只眼睛，有个“大"字和一滴眼泪。可以说，有个小姑娘有一双大大的眼睛，可是喜欢掉眼泪，老是“哭"。）
9、这时小蚂蚁再也不用害怕了，它连声说—-“谢谢您,睡莲姑姑.”请多人当小蚂蚁。
C、小蚂蚁非常感谢，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑."
①这句话可难读了，藏了4个生字娃娃，谁愿意来挑战一下？
②小朋友们学得可认真了。瞧，老师还给你们带来了一份小礼物——猜字谜：一排小朋友,个个背着手。一排变两排，看看没有手。
③感、谢：读歌谣（感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行,“谢谢"最好听。)
④出示卡片：激,老师范读，开火车读。
⑤再读句子.
10、睡莲姑姑还说了什么话？（出示第6段,指导朗读。）
11、睡莲姑姑要挽留小蚂蚁住下来,小蚂蚁住下来了吗？为什么？（出示第7段）
①我们这节课已经学习了莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢（出示生字卡片读）再来学习最后一个生字：急
②心字底，下面站,不慌不急心不乱。
③组词
④再读句子
多么懂事的小蚂蚁呀，小朋友们要向他学习，放学后要按时回家。假设你想到同学家玩，一定要先和爸爸妈妈打个招呼,要不，爸爸妈妈会着急，会担忧的。
12、你们喜欢小蚂蚁吗？那你们来当当小蚂蚁，老师来当睡莲,一起读读课文1—7段吧.
五、复习稳固生字
1、这节课,我们学得吗?
2、课件出示12个生字，开