微格教学示范指南.doc

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微格教学示范指南
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微格教学示范指南
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一、课堂教学技能的分类及意义
（一）分类
基本教学技能：教学语言、提问、演示、变化、强化、板书。
、归纳性讲解、演绎性讲解等多种技巧进行训练。
。

课题：
执教者：
评价项目
好中差
权重
1.
讲解传授的知识信息与本课题内容密切联系
□□□
2.
描述、分析概念清楚
□□□
3.
能创设情景，激起学生兴趣
□□□
4.
能启发学生思考，培养思维能力
□□□
5.
采用相关的例子，类别等变化方法
□□□
6.
讲解内容、方法与学生认知水平相当
□□□
7.
声音清晰，速度适中，有感染力
□□□
8.
讲解用词语规范化、科学化
□□□
9.
与其他技能配合，能与学生呼应
□□□
，并及时反应调整
□□□
对整段微格教学片段的评价：
（五）提问技能训练（交流之技）
提问是教学过程中师生之间进行相互交流的方式，提问技能是教师以提出问题的形式，通过师生的相互作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、促进学生学习的行为方式。
利用微格教学系统，可将课堂教学中的提问技能分解为回忆性提问、理解性提问、知识运用性提问、分析性提问、综合性提问和评价性提问等技能进行训练。
。

课题：
执教者：
评价项目
好中差
权重
1.
提问的主题明确，与课题内容联系密切
□□□

2.
问题的难易程度适合学生认知水平
□□□

3.
提问有利于学生发展思维
□□□

4.
提问有层次，循序渐进
□□□

5.
提问能复习旧知识，引出新课题
□□□

6.
提问能把握时机，促使学生思考
□□□

7.
提问后稍有停顿，给予思考时间
□□□

8.
对学生的回答善于应变及引导
□□□

9.
能适当启发提示，点拨思维
□□□

，促进师生交流
□□□

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对整段微格教学片段的评价：
（六）演示技能训练（动手之技）
演示一般是教师为了说明某个事实、过程等运用各种教学媒体，提供感性材料的表演和示范操作，以及利用这些媒体指导学生进行观察、分析。因此，演示技能是教师根据教学内容特定和学生的需要，运用各种教学媒体把事物的形态、结构或变化过程等展示出来，指导学生理解和掌握知识、传递教学信息的行为方式。
。
表2.