张蕾说课稿.doc

初中英语说课稿《Have you ever been to an amusement park》 
 
 一、教材分析：
 1、教学内容:  
本单元是Go for it （ 下 ） Unit 9。主要围绕"Have you eve  
I’ ve never been to a water park。 Me neither. 
2、语言技能： 
（1）能用如今完成时的各种形式进展准确的描绘和表达过去的经历。 (2）能掌握如今完成时态中几个词组的正确使用，如： have been to，have gone to，have been in 等。 
（3）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。
3、学习 策略: 通过本单元的教学,我要求学生能通过上下文内在的逻辑联络和在一定的语境中正确理解并运用如今完成时来准确地表达所发生过去的经历。
4、情感态度： 通过对本单元的任务性活动，我的目的是让学生们用英语描绘他们过去的经历，同时能进步他们的观察才能和表达才能,激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模拟，敢于开口,积极参和，主动请教。
5、文化意识： 通过他们描绘过去的经历，理解一些西方国家的风土人情。
三、教学的重、难点： 基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇，词组搭配和如今完成时的用法。 教学难点为如今完成时的含义和用法，能在交际中准确地运用如今完成时来描绘或表达过去的经历。
四、教学方法:
1、教法分析： （1)如今完成时是初中非常重要的语法工程，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经历，让他们讲述去过的国家或地方，创设生活化的真实情境引导学生在 运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学， 在用中学，学了就用）。 （2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进展合作，为完成任务进展探究性学习。
2、学情分析：
我们教学的对象是初二学生（好,中，差等生都有)，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到别人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参和到活动中来,有更多的时机来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度,,进步他们综合运用语言的才能,使各层次的学生都有所收获.
五、教学过程设计 Unit 9 The First Period （Section A) Step 1 Warming up （"良好的开端是成功的一半"， 因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣,使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容,那么可为这节课的成功打下根底,同时也能给自己适当的减压。） T:I like travelling. I have been to Dalian and many big cities. What about you？ 接下来老师让几个学生讲述他们去过的城市或国家，让其他学生用英语来猜测。(目的是为本节课的如今完成时作好铺垫） Step 2 Presentation 老师出示几张图片，引