蜜蜂引路.doc

《蜜蜂引路》 第一课时
教学目的：
会认“莫、斯、附、派、谈、讶”6个生字，会写“讶、引、蜂、附近”5个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解“常常” 、“往常”两个词语的意思.
教学重点：会认6个生字，有感情地朗读课文
的毛主席一样是个开国领袖。
师:从图上两个人的表情中你发现了什么？
生：列宁很开心
生：养蜂人很惊讶
师:你真是个会细心观察的孩子！ 文中哪个自然段说了这幅画的内容？
生：第四自然段。
答复正确，还有哪些同学也找到了这一段，举起你的小手来。真多呀!
教学第4段：
师：下面请同学们自由朗读第四自然段，注意他们俩此时的表情。
生：（自由朗读，师巡视）
师：看，一个词语宝宝急着和大家见面呢(PPT出示 惊讶）大声跟它打个招呼吧（生齐读）你有什么好方法记住它？
生：一个言字旁加一个牙
此处学生答复以下问题时,：我用加一加的方法记住了它，
师：加一加的方法,不错!还有吗？
生：一个人在说话的时候把牙齿露出来了
师：瞧，你多会编故事啊，让我们一下就记住了这个字，真厉害！
刚刚两位同学都说了，这个字的右边是个什么字?
生：牙
师：右边是“牙”,整个字读？
生:讶
师：对，我们可以利用它的右边记住整个字的读音,这就是形声字的特点。
什么时候你会感到惊讶呢？
生：不知情的情况下。
师：对了，比方：爸爸出差要后天才回家,可是他今天就回来了,你会觉得？
生:惊讶
师：那惊讶也就是什么意思呢？
生：惊奇、奇怪、大吃一惊
师:是呀,你能把这种语气读到脸上，读进声音里吗？
生:能!
师引读(带动作）:列宁在蜜蜂的引导下来到了花园附近的一所房子前,他敲了敲门,开门的果然就是养蜂人，养蜂人看见列宁，惊讶地说：……
生：（指名读)您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的?
师：列宁笑着说：……
生：我有向导是您的蜜蜂把我领到这来的
师:同上/
（指名读）列宁在蜜蜂的引导下来到了花园附近的一所房子前，他敲了敲门，开门的果然就是养蜂人,养蜂人看见列宁,惊奇地说:…… 列宁笑着说：……
（指名读）列宁在蜜蜂的引导下来到了花园附近的一所房子前，他敲了敲门，开门的果然就是养蜂人,养蜂人看见列宁，奇怪地说：…… 列宁笑着说：……
(男生来）列宁在蜜蜂的引导下来到了花园附近的一所房子前，他敲了敲门，开门的果然就是养蜂人，养蜂人看见列宁，大吃一惊地说:…… 列宁笑着说：……
师：想演一演吗？
生：想
师:谁愿意上来表演表演？应该可以不带书吧？
师设情境：列宁在蜜蜂的带着下,来到了花园附近的一所房子面前,敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人，养蜂人看见列宁，惊讶地说…
生：（生表演)
师：看,我们的孩子多棒啊,都是小演员啦，让我们把这种惊讶留住，一起来读一次.
列宁在蜜蜂的引导下来到了花园附近的一所房子前，他敲了敲门，开门的果然就是养蜂人，养蜂人看见列宁，惊讶地说：……
生:（齐读)
3、回读1、2自然段，认读词语：
师：养蜂的人看到列宁时，为什么惊讶,你知道吗？
生：别人都不知道养蜂人住在哪儿，但是列宁找到了
(预设:假设学生不知道，就说：其实答案就藏在课文中，是哪几个自然段？
生答：1、2自然段)
师