面积单位间的进率教学设计一.doc

面积单位间的进率教学设计一
　　教学内容：
　　课本第82、83页（面积单位间的进率）
　　教学过程:
　　一、复习
　　1、填空
　　3米=（ )分米 （ ）厘米=5分米
　　米、分米和厘米是长度　面积单位间的进率教学设计一
　　教学内容：
　　课本第82、83页（面积单位间的进率）
　　教学过程:
　　一、复习
　　1、填空
　　3米=（ )分米 （ ）厘米=5分米
　　米、分米和厘米是长度单位,每相邻两个单位间的进率是10。
　　2、引入新课
　　相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢？
　　二、新课
　　1、探究例4
　　（1）大正方形的面积是多少?你是怎样想的？
　　(2)一个小正方形的面积是多少？一共是多少个小正方形？面积是多少?
　　（3）你发现了什么？
　　（4)阅读课本第83页，书空。交流
　　1平方分米=100平方厘米
　　2、讨论，1平方米=多少平方分米？
　　你是怎么想的？仿照课本，把考虑过程也写下来。
　　板书: 1平方米=100平方分米
　　3、小结
　　相邻的两个面积单位间进率是多少？
　　4、换算
　　3平方米=（ ）平方分米
　　（ ）平方厘米=5平方分米
　　300平方分米=（ )平方米
　　学生独立完成后交流自己的想法
　　强调：换算面积单位名数时，需要先弄清两个面积单位那个大。
　　三、综合练习
　　1、选择正确的答案的字母填在( ）里。
　　（1）正方形边长40厘米,它的面积是（ )。
　　A、 160平方厘米 B、 1600平方厘米 C、 16平方分米
　　(2)长方形长2米，宽4分米，面积是（ ）
　　A、48平方米 B、80米 C、80平方分米
　　2、课本第85页第1题
　　四、总结
　　通过这节课的学习，你有什么收获？
　　教学目的:
　　1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。
　　2、指导面积单位间的进率，可以进展面积单位间简单的换算。
　　3、培养学生的探究意识和概括才能.
　　教学重点：
　　探究面积单位间的进率
　　教学难点：
　　进展面积单位间的换算.
　　面积单位间的进率教学设计二
　　教具、学具准备：老师要准备好面积是1平方分米的正方形白纸一张,一面画出边长是1厘米的正方形小格，学生每两人准备一张边长1分米的正方形和边长1厘米的正方形100多个。
　　教学过程
　　一、猜测引入：
　　师：我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？
　　（学生答复，同时依次在屏幕上出现表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。
　　师：每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。（分四人小组，猜测，然后反响）
　　生1：我们认为每相邻两个面积单位之间的进率是10。
　　生2：我们认为是100。 ……
　　师：看来各小组讨论，得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，探究一下
“面积单位间的进率”请同学们把学具袋拿出来。