买衣服 (2).doc

《买衣服---认识大面额的人民币。》教学设计
县镇二小 朱维芳
　教学内容:二年级数学 书12—13页买衣服——-认识大面额的人民币。
　教学目的 1、在详细情境中认识较大面值的人民币。
《买衣服---认识大面额的人民币。》教学设计
县镇二小 朱维芳
　教学内容:二年级数学 书12—13页买衣服——-认识大面额的人民币。
　教学目的 1、在详细情境中认识较大面值的人民币。
2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。
3、在详细的购物情境中进展简单的计算,并能解决简单的实际问题。
　　教学重点：认识各种大面额的人民币.
教学难点：大面额人民币的换算方法。
　　教学准备：学具 课件
　　教学过程：
　　一、创设情境
同学们今天咱们一起去服装店看看吧.
课件出示:教材第12页情境图
从图中你理解了哪些数学信息?:
1、我知道了一套连体衣的价钱是41元.
2、我知道了长袖上衣的价钱是26元,短袖上衣的价钱是31元。
3、我知道了一条裙子的价钱是23元.--——-—--
师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。
　 　　板书 买衣服
　　一件上衣 31元， 妈妈给售货员多少钱？
小结：买衣服要用的钱比较多,需要大面额的人民币。板书：认识大面额的人民币
　　二、探究新知
1、认识大额人民币
（1）、老师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生答复以下问题，介绍自己能认识这些人民币的根据。让学生从图案、数字、颜色上认识并熟记大面额的人民币。
　　（2）、说一说是多少钱？
　　2、小组讨论：妈妈买一件短袖上衣,可以怎样付钱？
用你手中的人民币样张摆一摆,然后说一说。
小组交流 只要学生说的合理予以肯定。
　 3、小组汇报，讨论结果，老师板书付钱方法.
4、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
学生提出不同问题后,可以当场引导学生答复,有难度的就引导学生在小组内探究解决,或给予适当的提示。
5、说一说：这节课和上节用钱买东西有什么不同？什么时候需用面额大的人民币？
　　三、稳固应用
　　1、填一填 课件出示图
2、换一换 课件出示图
　3、小组讨论：　　妈妈需要100元钱可以怎么换？
　　4、数学故事:
　　通过这个数学故事，使学生感受到储蓄的功能,培养他们节省节约的好习惯。过年时小红得到了50元的压岁钱，于是她去银行存钱，走在路上碰见了小明，小明问她干什么去？她告诉小明到银行存钱去，那么一年之后你们猜猜小红从银行取出的钱怎么多了？
　四、课堂小结
学完这节课，你有什么收获?说给同学们听听。　　　
　五、课堂作业：
　 　1、计算
30元+5元+1元= 50元—8元=
100元-30元= 40元+5元+5元=
2、填一填
100元换（ ）张50元 100元换( )张10元
100元换（ ）张20元 50元换（ ）张20元
和（ )张10元
六、板书设计
买衣服---认识大面额的人民币。
1张10元，1张20元,1张1元，共31元