小学数学教学案例.doc

小学数学教学案例(专题)
失之毫厘　　差之千里
神木一小　　　刘彩萍
一天晚上，我接到学校的 ,明天上级指导来校检查，可能要听随堂课，，决定上《千克的认识》.这一课时的重难点在于感受“1千克有多小学数学教学案例(专题)
失之毫厘　　差之千里
神木一小　　　刘彩萍
一天晚上，我接到学校的 ,明天上级指导来校检查，可能要听随堂课，，决定上《千克的认识》.这一课时的重难点在于感受“1千克有多重"，从而建立对“千克"的观念,对身边的物品的质量有个大概的估计。我一面参考了别人的教学设计，吸收了别人的精华，一面又煞费苦心设计了一些和众不同的活动,作于这节课的亮点。到了半夜，我的教学设计终于尘埃落定。
第二天,我早早来到了学校，去做课前准备，其中有一项为哪一项称一称班里最胖和最瘦的同学的体重,为这事，我带了家里的台秤。当我这边万事具备时，指导打 来了，说上级指导要检查的资料很多，就不听课了，我心里有一丝的失落，转念一想，就当作有指导在场，于是我精神饱满走进课堂，前面半节课进展顺利，一切按照预设进展:（一)建立1千克=1000克,我们以前学习质量单位“克”，关于克,你知道什么?能举例子说明吗？我手里的这块砖头大约有多重？猜测，验证，于是引导出1000克可以用一个更大的单位1千克来表示。（二）、感受1千克有多重？先是拿出事先准备好的1千克装的洗衣粉，味精，大瓶的饮料，4块约重1千克肥皂，让学生掂一掂，初步感受1千克的质量。紧接着让学生举例身边哪些物品大约重1千克？(三）拓展延伸：:近段时间你们有称过的体重请举手？举手只有两个事先称过的同学。（幸亏称了两位同学的体重,要不今天的课就唱不下去了，我心里暗自庆幸）我们做一个猜体重的游戏。我先叫最瘦的小杨起来，让大家猜一猜他的体重，每当一位同学说出一个数字时，小杨就做出相应的反响:轻了，，学生兴趣盎然。我说：如今请出我们班的重量级的人物大叶同学，大家来猜一猜他的体重。（本来，我打算以班级最重和最轻同学为参照物，然后在最后的环节让大家猜一猜自己的体重。）谁知我的话音一落，教室里开场了骚动，一位学生就坐在自己的位置就迫不及待说，
“他那么胖，起码有50千克"还没等我做出反响，另一位就抢着说：“他胖得像头猪,有3个小扬那么重，有80多千克.”我看到了大叶的面红耳赤，他愤怒地喊:我胖,管你们屁事。底下的同学哄堂大笑,有的还幸灾乐祸地说:快去减肥吧，……你到底吃什么成这副德行呀……此时学生的兴趣转到了大叶的“胖”上，,心里想幸亏指导没来,要不怎样收场，于是我气急败坏在讲台桌上用力地一拍，“要笑，是吧。请他上来。让他笑个够。”学生见我大怒，藏起了脸上的笑容，心不在焉继续游戏,不过,我和学生都没有开场时的兴致，游戏草草收了场。这节课以我充满信心开场，到我的勃然大怒落了帷幕。
下了课，我进展了反思：本来安排游戏“猜体重”,目的让这节课锦上添花，？想起大叶愤怒的表情，学生的哄堂大笑，自己的勃然大怒,有两点是我该好好反思：
一、、备教案，更重要的是备学生，这个人人皆知的道理被我抛