屈莎莎--英语学习习惯的养成.doc

培养学生英语学习习惯
屈莎莎
进入初中以后,学生在学习上的独立性逐步增强，再加上老师的课堂教学所能传授给学生的知识是有限的,而学生在学习中会遇培养学生英语学习习惯
屈莎莎
进入初中以后,学生在学习上的独立性逐步增强，再加上老师的课堂教学所能传授给学生的知识是有限的,而学生在学习中会遇到的问题是无限的,因此,养成良好的学习习惯，才能促使学生和老师的共同开展。
英语学习习惯的养成
英语课堂教学有五个根本的环节，即备课、上课、辅导、作业、考试等， 同样，学生的学习也应从英语教和学的根本环节着手，同老师的教学互相支持,互为补充,即早读（预习和复习结合)、上课、作业、复习、考试等。

预备铃一响，学生马上进教室，准备好书本等学惯用具，拿出英语学习材料，进展出声朗读。每天早晨大声朗读,熟读某些篇章，背诵某些段落,利于学习单词的发音和拼写，熟悉句子构造，增强语感，同时也是对学过内容的复习稳固。一般来说，早读的内容可以是头一天或者上一周学过的课文内容，其中包括单词、重点短语，句子、对话，小短文等，也可以利用早读时间完成老师布置的口头对话练结合，口到、眼到、手到、心到。
2．上课的习惯
养成良好的上课习惯。听课是承受知识最关键的途径,为了进步听课质量，每位同学都要养成上课前认真准备、上课认真听讲,积极考虑，踊跃发言。英语学习的课堂参和很重要，老师组织各种全班活动，小组活动,结对子活动，学生要在各种活动中积极动脑筋，踊跃发言表达，奉献和交流自己的想法,在活动中学的是劳动的结晶，是知识积累的重要途径，也是对所学知识进展消化理解、复习稳固的根据，为此，我们每位学生每个学科都必须有便于长期保存的笔记本。笔记的内容主要记录重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型例题的分析过程,及时记录自己课堂上未听懂、未理解的内容以便课后有重点地研究，弄懂，进展复习.
预初学生要全力强化音标学习，根本上打破拼读关，养成自己学会拼读音标，自己预习单词的习惯，在具备一定的单词拼读才能的根底上，逐步改变老师上新课前把要学的生词一个个写在黑板上、逐个讲解、反复领诵的传统方法,取而代之于学生先预习生词，听课文录音磁带，反复模拟标准录音,初步理解课文，在熟悉的根底上用口头表达，这是增强英语学习才能的重要环节。
在学习过程中学生遇到语音、词汇或语法等方面的问题， 老师要专门安排质疑答问的时间。先让学生在小组内互相解答，再由小组长把解答不了的问题写在本子上，交给老师。老师再选择有普遍性的问题进展有重点的,有的放矢的备课、讲解。以此改变以前老师认为是重要的或难点
，而学生却认为不难；学生认为难的,而老师却在课堂教学时往往蜻蜓点水,一触而过的教和学脱节的现象。
3．作业的习惯
作业和练习是检测学习效果的重要途径，通过作业和练习,可以发现自己在学习中的缺乏,以此稳固所学到的知识，并通过作业和练习将知识转化为才能，书面和口头表达的才能。
预初学生的作业、练习要关注书写格式的正确，英语句子的大小写