爬山虎的脚 (3).doc

《爬山虎的脚》案例分析
设计意图：
    《大纲》对四年级学生的写作要求是“学叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山《爬山虎的脚》案例分析
设计意图：
    《大纲》对四年级学生的写作要求是“学叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描绘栩栩如生，最能表达围绕一个意思选好内容，按一定的顺序详细地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点.
学校附近有爬山虎，：(１）爬山虎给你一个什么印象？（２)对着那爬满一堵墙的爬山虎,你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法,要求学生以日记形式写观察日记；在课内指导学生学（选用写作程度中等学生的习作）。这样处理有利于通过理论和比照,帮助学生掌握重、难点,激发学生的兴趣。
爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西,通过实地观察，学生容易掌握。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件,较形象地显示了爬的过程。
为表达精要教学法的原那么，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由老师指导下进展训练，训练中遇到的问题也能及时反响。
教学目的：
1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文.
3、使学生理解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。
教学重点：
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的.
教学准备：
１、（1）实地观察爬山虎。（2)写观察爬山虎的日记.
２、投影片。
３、多媒体课件:（１)爬山虎的脚爬墙示意图。
（２）一堵墙上的爬山虎.
课时安排:两课时.
第一课时
学习目的：
１、熟读课文，初步理解课文内容；
２、学会生字新词；
３、给课文分段；
４、理解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
教学准备：1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。
教学过程:
一、导入新课：
１、谜语:
（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜)
（２)上搭架,下搭架，串串珍珠藤上挂。(葡萄）
我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作?
（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。)
２、导语：
同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它不用搭架子,也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第２５课《爬山虎的脚》。
３、对课题质疑。
二、检查预习：对爬山虎的理解情况；
三、出示学习目