索溪峪的野.doc

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课 题
索溪峪的野
授课老师
彭荣
主 备 人
彭荣
班 级
六年级
组 名
学习小主人
么呢?谁先做个向导，告诉我应该游什么？免得到时候迷路啊？（板书:山 水 动物 人）
师：我宣布开场神游了，神游时要想有身临其境的感觉，一定要把心放到文章的每一句话中去.
(2)品味语言
①你对哪方面最感兴趣，就神游哪一部分，想想作者是怎样写出那种野性美的?表达了作者怎样的心情？边默读边标画。
｛学生学习时老师应该巡视指导｝
②学生汇报.
描写山野：（课件展示相关图片）A、几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇摆晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心.(想想这句该怎样读，自己练读。）
请一位同学读，其他同学听，你听出了什么？（索溪峪非常惊险)
B、不是一峰独秀、也不是三五峰照应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。（自己练读，感悟,能背的试背。)
C、这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：……“窈窕淑女”
索溪峪的山真是形态各异,和众不同啊！
描写水野：（课件展示相关图片)A采用引读的方法，请学生反复诵读，体会水是“野"的。（从"一会儿……一会儿”体会到溪流时而急,时而缓，时而弯,时而直；从"并肩而行"
”拦腰截断"体会到溪水随心所欲地流淌）
B画一画索溪峪的水（表现索溪不拘一格的野性美）
描写物野、游客野（课件展示相关图片):请同学们自己读，想一想。抓住了什么?（物：自由自在 人：没有了羞涩，恢复了童真，亲近大自然）
{引导学生朗读时，老师要多指导，不过学生练的时间稍少了些。｝
举例说说领悟到的表达方法。(先总体概括再进展详细描绘).
{老师应该引导学生能举例说出这种表达方法｝
三模拟法庭,感悟自然美
师：作者通过他的语言告诉我们这种美是野性的美，是自然的美。自然的美就是不加修饰的美，就是天然的、质朴的、纯真的美。索溪峪的山水如此之美,猴子如此得意，人返朴归真，可是却有人把他们告上了法庭，并且法庭已做了宣判。如今他们想请律师为他们辩护。二审马上就开场了，你们能不能帮助他们？
1、请你来辩护
课件出示：
(1）原告:某些人
被告：索溪峪的山
状告理由：索溪峪的山太“野”了,让人仰头而掉帽，望石而惊心，半边悬空的石头在山风中摇摇摆晃……直插云天，敢戏白云……
法庭宣判：，敢戏白云的山峰，削平或者炸掉
（2）原告:某些人
被告:索溪峪的水
状告理由:索溪峪的水太“野”了，想怎么走就怎么走，连山路都没有了，给我们造成了很多不便……
法庭宣判：索溪水只能顺着一条路走。在溪上复制“赵州桥”，让美的景物更美.
（3)原告：某些人
被告:索溪峪的猴子
状告理由:索溪峪的猴子太“野”了，竟敢向人类温顺仁慈的女性头上撒尿……
法庭宣判：在城市里建一座猴山，把索溪峪的猴子统统抓起来,关进笼子。
(4)原告：某些人
被告:到过索溪峪的人
状告理由:这些人太不像话了，60岁的老头在石头上蹦来跳去,摔坏了怎么办？大姑娘啃玉米棒子，成何体统？