人的高贵在于灵魂教学设计.docx

人的高贵在于灵魂教学设计.docx人的高贵在于灵魂教学设计
教学目 ：
、能找出文章的中心 点并梳理出文章的 构 次
、能用自己的 言概括 据并 出他 的表达效果。
、明确人得高 在于灵魂的道理，努力塑造自己高 的灵魂。教学重点、 点
人的高贵在于灵魂教学设计
教学目 ：
、能找出文章的中心 点并梳理出文章的 构 次
、能用自己的 言概括 据并 出他 的表达效果。
、明确人得高 在于灵魂的道理，努力塑造自己高 的灵魂。教学重点、 点：能用自己的 言概括 据并 出他 的表达
效果。
：一
教学 程：
一、 入
、如果将人和“高 ”一 系起来，你的 海中会浮 什么 的形象？学生各抒己 。
（ ：美 的女子，穿着 美，气 雍容⋯⋯） 是同学 “高 ”的理解。
作家周 此也有 自己的思考，今天我 就一起走 他的哲理性 文《人的高 在于灵魂》。
、出示作者 介，帮助学生 了解周。
、出示本文教学目 ，学生 。
二、整体把握
同学 真 ， 合文章内容，分析本文的 点、 据和
方法：
共同 板 ：
、论点：人的高贵在于灵魂
、论据：阿基米德、第欧根尼、王尔德、少女、青年
、论证：事例论证
三、具体分析：
（一）、叙述与议论之精读一段：
请大家阅读第二自然段，完成： 1、画出和第 2 自然段中的论文
性句子。
2 、当亚历山大问他“我能替你做些什么 ?”时，第欧根尼说的“不要挡住我的阳光”一句，感觉答非所问，如果就这句改为直接回答“我什么也不要”是不是更好些 ?
、请试着阅读：在他看来，相对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。 这两则传为美谈的小故事表明了古希腊优秀人物对于灵魂生活的珍爱。 你认为哪两个词应该重读， 为什么 ?
师生共同归纳总结
（二）、叙述与议论之添改一段：
原文；每当北京举办世界名画展览时，便有许多默默无闻的青年画家节衣缩食，自筹旅费，从全国各地风尘仆仆来到首都，在名画前流连忘返。
改文：每当北京举办世界名画展览时，便有许多默默无闻、长发披肩的青年画家节衣缩食， 自筹旅费，从全国各地风尘仆仆风度翩翩来到首都看名画。
（三）、论据运用之更换一段：
请同学们看第 3 自然段，如果将英国作家王尔德的事例换成以下事例怎么样 ?
同样是科学家，同样在是生命的最后关头，意大利天文学家布鲁诺 因为到处宣传地动学说，被教会驱逐出境，最后在罗马被捕。在狱中八年，布鲁诺始终自己的学说。 1600 年，布鲁诺被异端分子活活烧死在罗马的鲜