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音乐教学法读书笔记.doc音乐教学法读书笔记
【篇一：《普通学校音乐教育学》读书笔记】
《普通学校音乐教育学》读书笔记
《普通学校音乐教育学》读书笔记由曹x主编的《普通学校音乐教
育学》，，使学生自始至终以积极、主动的态度和旺盛的精
力参与活动。兴趣能集中孩子的注意力，能推动学生不懈地学习。
在音乐教学中，激发兴趣的导入方法很多，故事法、游戏法、情境
法、讨论法、投影法等等，但根据所教的内容做到新颖别致，丰富
多彩，运用得好会使学生产生获取知识的兴奋状态，这样孩子们对
音乐课就会产生浓厚的兴趣。
二、培养兴趣，调动参与
目前，大部分老师已经注意到了培养学生自主能力的重要性，但有些时候还难免存在着机械式填鸭的做法，公式化的教学使学生被动的接受知识，感受不到参与和思考的乐趣，自然会影响教学效果。在音乐课堂上，视唱练习是一个薄弱的环节，也是我一直头疼的问题，毕竟我们学校的学生都是没有任何基础的乐理知识，所以对于这块的
教学，我想应该要重点抓。之前看过很多优秀教师的教学，他们习惯的做法是先进行辅助的节奏练习，告知学生们歌曲中的重难点，这样做的优点是能让学生尽快地掌握歌曲，但缺点是学生预先知道教学重点，很难活跃起来，甚至没有兴趣。我认为在教学过程中想办法引导学生发现、解决能力的问题，效果会更好。
从目前音乐教学现状看，大多数老师都已注意课堂上培养学生的自
主能力。但个别还存在着“满堂灌”的现象，这样学生处与机械接受
理解的地位，体会不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。视唱教学
一直是音乐教学的一个薄弱环节，在进行视唱练习时，以往的做法
是：教学生认清唱名，视唱前就做一些辅助性的节奏练习等。如介
绍歌谱的旋律特点，该注意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来
做预备视唱练习，反复练习直到“学会”。这样做的优点是学生对于
歌谱的认识和音乐理论知识由陌生和困难逐步了解学会，弊端是学
生由于预先知道了教学中的重点，课堂气氛很不活跃，甚至没有兴
趣，建议教师在教学中尝试引导学生提高发现问题、解决问题的能
力。
三、及时评价，积极参与
音乐课堂上对学生恰当的评价是激励不同层次学生学习的重要手段。对素质好的学生，因为它们的成功率比较高、自信心比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素质较弱的学要捕捉他们的闪光点，这样可以激发他们的自信心，促进了他们的参与意识。
以学生为主体，让学生生动活泼地、主体地得到发展，是素质则其人教育的灵魂。兴
趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素”。兴趣是参与的“向导”，参与是吹遍兴趣之花的春风。在音乐课堂教学中，把握好兴趣
和参与这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学习中的“主体”地位。
音乐教学中重视对学生学习的评价是激励不同层次学生学习的催化剂。对素质好的学生，因为它们的成功率比较高、自信心比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素质较差的学要捕捉他们的闪光点，如个别五音不全的学生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较好，教师应及时的评价“很不错，以