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七彩的情绪
教学目标:1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
          2、初步学会调节情绪,使自己经常拥有快乐的情绪。
活动形式:游戏、表演
设计意图:
情绪是对客观事物与人的需要之间关系的反映,是人的自然需要能否得到满足想联系的内心感受和体验。为了让同学逐渐认识自己,认识自己的情绪,并学会初步的调节,使自己经常拥有快乐的情绪。针对初中学生的年龄特征,本堂课设计以活动的形式对学生开展心理健康教育。让学生在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪:“喜、怒、哀、惧”。深入浅出,先让学生对情绪的表象进行认识、判断,然后进行亲身的体验和感受,接着进行再现情绪。最后引导他们初步适当调节自己烦恼的情绪,让自己经常拥有快乐的情绪。
教学过程:
一、 课前谈话:今天有那么多老师来听课,你感觉怎么样? 
                         (高兴、紧张、害怕、快乐……)
二、游戏导入,体会情绪              
     我们就先来做个游戏吧!——“抢凳子” 。小组进行抢凳子,先围着凳子转圈,音乐停就抢,看谁抢到凳子。(采访:抢到凳子和没抢到凳子的同学分别感觉如何)
    游戏结束,教师宣布:没抢到凳子的同学为胜利者!
(学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验)
三、认识情绪
 1、采访:访问此刻的学生的心情怎样?(胜利者和失败者)
  根据学生回答进行板书,指出这就是情绪。(板书:情绪)
 2、我们的情绪有许许多多,它如同天上的彩虹,散发着七彩的光芒。
(板书:七彩的)
 3、“口袋里的情绪” 。
     生活就像是一件装满口袋的衣服,口袋里是装的是我们班同学的日常的情绪表现,老师把它拍摄下来了。打开口袋看看吧!(师坐下面,请生上去打开口袋。)
(课件逐一出示各种情绪人的画面,带声音):高兴、伤心、生气、害怕、烦恼 
             A、他的情绪怎样?(高兴)
             B、从什么地方看出他很高兴?(板书:表情、动作、声音)
             C、想象一下,他为什么这么高兴呢?
    逐一出示图片,再辨情绪,从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种情绪?
 4、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)
 四、体验、表现情绪
  1、游戏一:“盒子里的礼物”
     老师今天带来了几件礼物送给大家,可这些礼物都装在盒子里,要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子,分别请两位同学上去取)
             (盒子一:小鸡       盒子二:空的)
               体验情绪:你想知道里面有什么礼物吗?——“好奇”的情绪
              手伸进盒子之前——“紧张”的情绪
              手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪
              拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪
             边进行教师边采访,此时的情绪怎样?
 刚才大家都看到了,他们在取礼物的过程中,体验到了各种情绪。
         2、游戏二:演一演
  我们再来进行一个游戏,演一演各种情绪,看谁演得像,猜得准。