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浅探当前初中美术教学的探索与思考
麦积区利桥中心学校
沈会军
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浅探当前初中美术教学的探索与思考
【内容摘要】美术课堂教学本身是艺术教学,而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性,使学生在美术课堂中利用现有条件感受艺术的魅力,使其对艺术产生浓厚的兴趣,对新时期美术课程的目的任务及教学模式进行新思考,改变原有的对艺术的错误理解,让美术教育焕发出新活力,发挥其基础性作用,恰当地运用赏识,可以提高学生学习美术的兴趣,使课堂充满活力,进而有利于促进学生个性的形成和全面发展.
【关键词】美育发展美术认知
新课程改革给美术教学带来了新的生机,,应该抓住这次新课改契机,以新的教育理念创新教学模式,要从本学科的特点出发,充分利用现有的一切因素,来提高学生对美术学习的兴趣与艺术素养,为提高学生艺术素养,,全面促进学生素质教育思路.
一、初中美术课教学存在的问题
由于应试教育思想还深入人心,并且仍作用于当前普通中小学教育的各个方面,,各学科自然以其与高考的亲疏远近关系而分出三六九等高低贵贱,:学校普遍重视不够,师资缺乏,教学设备缺少投入;美术课为主课让路,成了自习课或机动课,教师教学缺少热情,学生学得乏味;教学方法陈旧简单,内容单调枯燥,重技法轻素养,缺少人文关怀;美术课成为学校开展素质教育的装饰品,表面上丰富多彩,实质上空虚苍白,以个别掩盖整体,远未发挥其在素质教育中的基础性作用.
二、重新认识美育
在美术课教学中学生普遍兴趣不高,缺乏自主性,能动性,创造性,,美术课就是教会学生一定的绘画等美术技能,提高学生造型表现能力,这是对美术学科十分偏颇的认识,,这里有必要对美育的概念及其对人生存发展的意义进行一些阐述,在实践中作一些初步的探讨和常识.
,对美育应有的重视
美育全称是"审美教育",也叫"感性教育".美育关注的是人本身的存在发展成长而非学习的对象内容,美育讲求人生存的具体性,情感性,过程性和生活化,因此也称"个性教育".美育把培养全面发展的,独立完整的人作为根本目的,它重视发展人的感性,保护生命的活泼和原创力,"以人为本","促进每一个学生全面发展",在全面推行素质教育的今天,,我们未能对美育应有的重视,应试教育最大的缺陷就是美育的缺失,当前学校教育中存在的许多问题都与此有关,如学生学忆力和创造力,智力因素和非智力因素,认知水平和健康水平之间的不协