辅导员工作基本知识(共7页).doc

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1、人生观、世界观开始树立，但具有不稳定性；
2思想活跃，兴趣爱好广泛；
3、独立能力和自我意识逐渐增强；
4、层次和差别日益明显；
5、性心理升华，开始追求异性和爱情。
五、大学班级集体应具备的主要特征及其在德育教育中作用
（一）、主要特征：
1、健全的组织机构和领导方式；
2、共同的活动目标与行为规范、纪律制度；
3、有平等友爱的人际关系和公正有效的行为调节机制；
4、集体意志可以使成员为共同任务而努力，并对每个人的思想、道德观念、行为方式产生重大影响。
（二）、作用：
1、大学班级集体是高校教学活动的基本单位，也是大学生学习、生活的基本组织形式；
2、具有良好班风的班级集体，积极因素多，进步力量强，能给学生以正面教育和影响，防止班级内不健康小团体的形成，抵制不良风气、不良思想的干扰，减少、消除不良行为产生。保证学生有一个稳定良好的学习和生活环境。因此，发挥好大学班集体在大学生学习、生活等方面的重要作用，是对学生进行德育教育的重要环节。
六、作为一名辅导员如何与你所带的班级学生建立和谐的师生关系？
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1、平等对待学生。以诚相见，以友相知，建立真正的师生感情。
平等对待每一位学生，无论是先进生、后进生一视同仁，决不能对学习好的学生高看一眼，对学习差的学生不理不睬，漠不关心。
2、尊重学生，保护学生的自尊心，给他们以充分的信任。
尊重学生的人格，防止简单粗暴、训斥歧视，甚至侮辱人格；要尊重学生的身心特点，青年人具有特有的生理和心理特点。要调动积极因素，减少消极因素，尽量教育引导，少行政命令。特别是要注意对学生业余生活、友谊交往、谈情说爱的过问更要注意方式方法；要尊重学生的个性，规范学生的行为，对学生的正常兴趣爱好、行为习惯不要干涉、限制过死。
3、尤其要注意理解学生。每个人都需要别人的理解，学生更是这样。
学生希望老师能理解他们；教师对学生只有报以深深地理解，才能产生真正的爱生之情，才能从心灵走向心灵，成为学生的知心朋友，而把无私的爱，真挚的情献给学生。真正做到热爱学生又严格要求学生；热爱学生努力诲人不倦；热爱学生关心他们成长。
七、怎样把情感教育运用到德育教育中去？
（一）、教育者要以自己深厚的感情激发受教育者，形成相互间的情感沟通与共鸣。或者：合情合理，寓情于理，以理激情，情理交融。
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（二）、具体做法：1、充分利用感情的感染作用，为学生创造愉快、乐观、有信心和希望的情境；2、重视以理育情、以理激情、知之深、爱之切；3、以