古文阅读·理解并翻译文中的句子.doc

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高三语文复习讲座(22）
古文阅读·理解并翻译文中的句子

《考试说明在古代文阅读方面，对“句子"理解提出两条要求：一是“理解和现代汉语不同的句式和用法"（不同的句式和用法是指判断句、被动句、宾语前置、成分省略的持一致。这个要求是比较高的。其主要之点分述如下：
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1．字字落实
“字字落实”，是一个原那么的要求,应区别以下不同情况：
（1）留。人名、地名、国名、朝代名、官职名等专有名词原样保存,不必翻译.
(2）删。对那些起语法作用原没有实际意义的虚词，或者是表敬称、谦称而没有实际意义的词，在译文中可以删去。
（3）换。对那些古今意义上有差异或多义词,换成相应的现代汉语的词语。如“六国破灭，非兵不利,战不善,弊在赂秦”中,“兵”应换成“兵器”，“利”应换成“锋利"，“弊”应换成“弊病”、“缺点”,等。所谓字字落实，主要是指这一类“字”的落实。
2．译出原文用词的特点
用词的特点，主要是指活用的词类。译出原文用词的特点，即译文要正确表述出活用的情况。如《过秦论》“外连衡而斗诸侯”一句中,“外”，名词作状语,应译为“对外”；“连衡"这里用作动词，应译为“用连衡的策略”;“斗”，用作使动词，应译为“使……争斗”。全句译为：（秦国）对外用连衡的策略使诸侯自相争斗。这便译出了全句用词的特点.
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3．译出原文造句的特点
所谓原文造句的特点，指原文所使用的和现代汉语不同的句式特点。译出这种造句的特点，要分两种情况：一是文言文的判断句、被动句、疑问句要译成现代汉语相应的判断句、被动句、疑问句；二是省略句要补出省略的成分,倒装句要顺过来。
例4：①仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉,臣未之闻也。(《齐桓晋文之事》）
②兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦,为下天笑。（《屈原列传》）
③计未定，求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》）
句①“是以”是“以是”的倒置，“臣未之闻也”是“臣未闻之也"的倒置，翻译时的都要顺过来。全句可译为：仲尼的门徒没有说过齐桓公晋文公称霸的事，因此后代没有流传，我没有听说过这样的事。
句②“兵挫地削"、“为天下笑”都是被动句。全句可译为：（楚怀王)军队被挫败，土地被割削，失去了楚国的六个郡，他自己也死在秦国，被天下人嘲笑。
句③“求人可使报秦者”是“求可使报秦之人”的倒置(定语后置），全句可译为：主意拿定,寻找一个可以出使秦国、回复秦国的人，没有寻找到.
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上列三点是就句子本身翻译说的。在动手翻译之前还得顾及语境。这在“理解句子”中已经说过，这里不再重复。
三、典型题分析
1．阅读以下文字，完成文后的题目。
(李广）。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。'其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知和不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。'此言虽小，可以喻大也。”
把文中画线的句子译成现代汉语.
（1）其李将军之谓也？
译文：
(2）及死之日,天下知也不知,皆为尽哀.
译文:
这是2002年全国卷第16题，原文的节录.
第(1）题有两个难点：一是“其"是代词还是语气副词？二是“之谓也"是古汉语的固定构造，表达什么意思？太史公引《传》曰的
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“传”是解释经书的著作，其中的文字不可能是针对李将军的事说的，因此“其”只能是语气副词，表推测，译为“大概”，而不能译成“这”。“之谓也”可译为“说的是"或“是说”。因此全句可译为：大概是说李将军吧？或：大概说的是李将军吧?
第（2）题的考察点在“及”,“知”和“尽哀”这三个点上。及，到；知,理解、熟知;“尽哀”是两个词，尽，竭尽，哀，哀悼。据此，全句可译为:到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。
2．把下面一段文言文中画线部分译成现代汉语。管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利和不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。"鲍叔既进管仲，以身下之，天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
（1)吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利和不利也。
译文：