快速阅读中快速判明各类句式的含义，从而有利于阅读速度的提高。我们来看这样一个较长的例句：瞿塘峡西口原有一横亘江心的巨礁，名叫滟滪滩，使船只常常遇险，这巨礁现在已被我们的航道工作人员用炸药炸掉了，往日的险情不存在了。这个长句意思比较困难，对阅读实力不高的人来说，很难一下子就把握住它的全部意义。长句由七个短语组成：①瞿塘峡西口有一巨礁;②这一巨礁横亘江心;③巨礁名叫滟滪滩;④滟滪滩过去常常使船只遇险;⑤巨礁现在已被炸掉了;⑥巨礁是我们的航道工作人员用炸药炸掉的;⑦巨礁炸掉以后，往日的险情不存在了。假如在平常的练习中，对这几种简洁的句子类型能够娴熟地驾驭，再来看这类长句子，就能在快速阅读中快速理解。总之，要想提高阅读速度，必需按部就班，努力增大识别间距，渐渐培育驾驭更大的意义单位的实力。
(二)计时快速阅读的训练方法
计时训练，既可集体训练，也可单独进行。集体训练的详细做法是：
(1)选择一篇通俗易懂的文章，要求学生尽快地读完。
(2)精确地登记阅读所用的时间。一般来说，时间的计算应当精确到秒。
但假如由老师在黑板上统一计时，也可以精确到10 秒。
(3)不看原文，凭记忆回答老师事先设计好的十个测试题目(详见18页)，并计算出理解率。理解率是答对的问题数与受试问题的一百零一分比。
(4)将阅读速度(每分钟阅读的字数)、理解率与阅读效率(阅读速度理解率=阅读效率)分别记录在表一内。训练十次左右，就可以按表二和表三画出阅读速度和阅读效率的进步曲线图，从曲线中可以明显地看出进步的幅度。表三阅读效率表：
表一 快速阅读训练检测表个人单独训练与集体训练的方法基本相同，但应请老师或同学帮助设计测试题。
(三)计时快速阅读训练的留意事项
(1)训练时所选用的阅读材料，内容要通俗易懂，语言要流畅易读。
阅读材料的内容虽然简洁，但对初学者来说，有利于驾驭句型，同时由于心理迁移作用的结果，这种在浅易材料训练中所获得的实力，对阅读内容较困难的材料，也会起肯定的作用。
(2)处理好阅读速度与理解率的关系
我们所说的快速阅读，是在理解基础上的阅读，假如抛开了对所读材料的理解，阅读速度再快也是没有意义的。因此，我们在进行快速阅读训练时，肯定要处理好阅读速度与理解率的关系。
所谓理解，是指两个方面的内容。一是通过阅读，了解文章所写的全部客观事实，即文章中说了些什么内容。比如小说上写着一个偏僻的山村，读者首先应把握住有一个偏僻的山村这一客观事实，二是在获得客观事实的基础上，达到更高一级的水平，即获得作者从客观事实的描述中透露出的主观信息，以及把握客观事实之间的内部联系。倘如我们读一本寓意深刻，发人深省的小说，虽然小说上没有写着这些文字，但我们应从小说所写的人物、情节、环境中得到这样的感受。又如，有一部斗争题材的小说，作者引用了惨遭侵略者无辜杀害人员的统计数字，并具体描述了这些人员被杀害的惨景。在这里，作者的目的并不仅仅是让我们了解这血淋淋的事实，更重要的是让我们从这事实中，得出侵略斗争的惨无人道等结论。
获得客观事实和主观信息、言外之意，是快速阅读过程中的两个要求。前者是基础，后者是提高;而后者又是阅读的主要意图，是必需在快速阅读训练中解决的。
为了同时提高两个方面的阅读实力，在快速阅读训练中，测试的题目大致分为两类。一类题目侧重于测
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