《三位数乘两位数的口算》教学反思
良好的学习习惯的培养，不是一朝一夕的事情,本节课应遵循四年级学生年龄特点及认识规律，设计教学环节和过程引导学生主动参和学习全过程，把学习主动权交给学生，让他们发现问题，解决问题，进一步培养良好学习习惯。
《三位数乘两位数的口算》教学反思
良好的学习习惯的培养，不是一朝一夕的事情,本节课应遵循四年级学生年龄特点及认识规律，设计教学环节和过程引导学生主动参和学习全过程，把学习主动权交给学生，让他们发现问题，解决问题，进一步培养良好学习习惯。
给学生提供充分的发挥空间
这节课的教学对学生来说并不难，都是在以前学的乘法的根底
上再学习的，所以我始终以学生为主体展开活动，让学生亲自参和，主动探究，结合以前的学习方法总结出口算整十、整百数乘一位数的方法。学生学习兴趣很高,,学生根据画面内容提出数学问题。这样很快唤起了学生的兴趣,使他们一开场便以一种愉快的情绪进入学习情境,为能主动探究新知打下了根底。当学生根据提出的问题。列出了算式后，我让学生借助已有的口算经历直接报出结果，而后让学生独立考虑，再全班交流和归纳出三位数乘和人 位数的口算方法。通过学生的自由探究，合作交流，使学生经历了计算方法的形成过程，不但表达了算法的多样化的理念,而且开拓了学生的思维。，又能使学生理解数学,在日常生活中的应用。为笔算打好根底，这也是教学中的一种迁移学习的方法。运用迁移类推进展学习，让学生在愉悦的气氛中获取了成功的体验,从而感受到了生活中处处有数学。
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2、重视对学生的评价
课堂上，对每一个学生说出想法，我都会给予及时的总结和评价，这样不但增强了学生的信心，也让学生得到心理上的满足，体验成功的快乐。同时也让全班同学对
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