沸腾前气泡发生的位置、气泡大小、多少，温度计的读数怎样改变?沸腾时视察气泡的改变，温度计的读敷是否有改变?停止沸腾时，温度是否改变?……
(2)视察要有步骤
困难的物理现象，应根据肯定的步骤，”探讨液体的压迎”试验中，可按以下步骤进行：(1)首先要视察所运用的压强计，用手指挤压压强计盘上的橡皮膜，视察金属盒上的橡皮膜受到压强时，u形管两边液面出现的高度差，压强越大，液面的高度差也越大.(2)将水倒人烧杯中，将压强计的金属盒放入水中，视察u形臂两边液面是否出现高度差，报据视察推断水的内部是否存在压强?(3)变更橡皮膜所对方向，再视察u形管两边的液面，依据视察推断水是否向各个方向都有压强，其大小有什么关系?(4)保持金属盒所在的深度不变，使橡皮膜朝上、胡下、朝各个侧面，比较同一深度，水向各个方向的压强有什么关系?(5)将金属盒放人不同深度，水的压强随深度增加怎样变更?(6)视察在同一深度清水的压强和盐水的压强是否相同?
(3)视察时要思索
如在引入“牛钡第一运动定律”前做有关演示时，当视察了同一高度处的小车从斜面上分别经过毛巾、棉布、木板表面时运动的距离越来越远后，要仔细思索：小车在不同的水平面上运动的距离大小跟什么有关?当小车在水平面上运动时受摩擦力很小时，运动的距离很大吗?当小车在光滑的平面上(无阻力)运动时，运动的距离将有多远?经过视察、思索、推理后，加深对定律的理解.
3、勤试验，会操作，提高试验技能
试验是探讨物理的基本方法，它对激发学习物理的爱好，培育视察分析实力，提高试验技能，，学生试验、，通过演示试验可以通过分析物理现象，获得丰富的感性相识，从而更好地理解、驾驭物理概念和规律。
在学生试验中，要接触试验器材，了解试验目的和原理，严格按运用规则和程序亲自操作，作必要的记录，依据试验内容得出结论，呀袄做到手、眼、，自己去“发觉”规律，学到探究物理学问的方法。
4、多思索，细比较，培育学生的思维实力
孔子说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”.疑是学习的开端、，要结合结合教材中的“想想议议”，进行奇妙的设疑，多动脑主动思维，多质疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、规律的内涵和外延，“物体的浮沉条件”时，可先通过老师的演示试验，相识到浸在液体里的物体不论是上浮的还是下沉的都受到浮力，接着思索以下几个思索题：(1)
既然浸在水中的物体都受到浮力作用，为什么铁在水中下沉?木块能浮在水面上呢?(2)把同样重的铁块和木块同时放在水里又会怎样呢?(3)用钢铁制造的大块在轮船为什么又会浮在水面呢?
然后通过对放在液体中的物体进行受力分析，抓住比较重力和浮力的大小的关系，依据二力合成的学问，得出物体的浮沉条件.
对教材上的各种结论，不仅要擅长从正面提出问题，“一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态.”而保持匀速直线运动状态或静止状态的物体是不是都没有受到外力作用呢?通过反向思索，有助于弄清结论成立的前提，并能提高分析问题、，，但实质不一;某些物理量的测量方法相像，但所用的器材不同，，运用分析、比较的方法，找出异同和联系，，、压力和重力有什么区分和联系等，，
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