办学目标和发展规划.docx

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杨桥中心小学三年发展规划
（2013-2016）
一、现状陈述（一）办学优势
发展环境日渐优化，发展基础日渐坚实。上级领导的关心和支持、社会的认可、家长的需求和地域优势使学校的发展有了一个良好的外部环境。学校教师整体素质好，大多借阅覆盖率达100%义务教育学校保证教科书循环使用。
3. 体卫
(1) 加强体育教学管理，完成体育教学计划，体育课成绩合格率达95加上。
(2) 保证学生每天一小时体育活动时间，活动内容丰富。
(3) 开展学生运动队训练，积极参加各级各类的体育比赛，学校每年举办春、秋两季校级运动会。
(4) 实施《国家学生体质健康标准》，学生体质健康标准测试合格率达90%开展健康教育，实施健康监测。
抓好常见病与传染性疾病的群防群控，做好学生近视眼预防工作。
1. (二)发展目标(按年度制定)学校管理
2013〜2014年：针对校情做好现状分析，设计切合实际的共同愿景。打磨学校办学理念，丰富内涵，广泛宣讲，力争得到全体师生、家长的认同，提高社会知晓度。结合绩效管理，补充修订学校考评方案和奖惩制度、考勤制度等。重视民主治校，成立校务公开监督小组。
2014〜2015年：提高学校全面管理水平，制定《杨桥中心小学质虽管理手册》。为每位家长颁发“质虽承诺书”。坚持民主治校，保障教师知情权。
2015〜2016年：完善各项评价制度。成立质虽管理室，公开举报投诉电话。形成“尊重、服务、负责”的学校新型文化特征，通过多种教育实践活动使全校教职工能自觉实践教育理念。
教师队伍2013〜2014年：关注教师职业倦怠，为教师创造参与学校管理的机会，使教师逐步产生主人翁意识，将学校发展与个人利益协调统一起来。开展多种形式的读书交流活动，向教师推荐教育丛书及刊物，每位教师学期精读1〜2本教育名着，做好万字笔记，写好读书心得。以教师发展学校为依托，推行“学习一实践一研讨”的校本培训模式。完善名师、骨干教师管理办法，市区级名师比例达18%青年教师制定个人三年发展规划，开展师徒结对活动，学期完成“四个一”，学年度评选优秀师徒。加强青年教师专业基本功和学科基本技能培训。
2014〜2015年：增强教师对实现自我价值的思考，引导教师处理好个人利益追求与自身价值实现的关系。大力推荐教师阅读书目，教师自选两本专业书精读做好摘抄，发挥电子阅览室的功能，利用校园网交流读书心得。强化校本培训，完善培训方案，采取“引领一研讨一提升”的培训模式，开展“主题式”研讨活动。加强名师队伍建设，为教师搭建展示平台。继续开展中青年教师“双基”培训。全体教师熟练运用电子白板，中青年教师掌握电子白板的多种功能。继续抓好师徒结对活动。青年教师外出学习率达50%
2015〜2016年：读书成为教师自主行为，读书心得集结成册。深化校本培训，侧重“研讨一提升一建构”，部分教师教学特色明显，总结校本培训成果。组织教师专业技能展示，评选专业技能标兵。构建层次清晰、衔接紧密的人才培养队伍，大力宣传学校名师，形成师资优势。
(1) 素质教育教学工作
2013〜2014年：健全三级目标管理制度，提高教研组长的学科水平和管理协调能力，强化教研组建设，增强教研时效性。开展多种形式的校本教研活动，提高教师教学研究能力。向薄弱学科倾力，查根源，定对策。狠抓课前备课、课堂教