植树问题教学设计方案.doc

植树问题 教学设计方案
学校
安塞县第一小学
学科
数学
班级
五(1）班
人数
81人
课题
植树问题
教时
1
执教
白金艳
日期
2021—01-14
教学目的 ：
1．经历将实际问题抽象出植 植树问题 教学设计方案
学校
安塞县第一小学
学科
数学
班级
五(1）班
人数
81人
课题
植树问题
教时
1
执教
白金艳
日期
2021—01-14
教学目的 ：
1．经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵树和间隔数之间的关系。2．会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的才能。3．感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。
制定根据:
：“植树问题”是人教课标版五年级上册“数学广角”，让学生从中发现规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。植树问题本来是属于经典的奥数教学内容，而此次新课程改革以后,人教版教材把它放在了五年级上册的“数学广角”中，作为普通数学的教学内容让所有的学生学习，教材将“植树问题"分为两端都栽、两端都不栽、只栽一端和环形情况等几个层次，这节课主要是教学两端都栽、只栽一端和两端都不栽及封闭栽的植树问题，通过教学向学生浸透解决问题的
思想方法.
:从学生的思维特点看，五年级学生仍以形象思维为主，但抽象思维才能也有了初步的开展,具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的数学活动经历。这部分内容放在这个学段，说明这个内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间，既需要老师的有效引领,也需要学生的自主探究.
教 学 过 程
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
课前交流
欣赏歌曲
伸出一只手,寻找数学问题
师：介绍“间隔”
1、预设
双手和大脑
2、预设
手有5个手指，4个间隔
通过倾听、欣赏歌曲感受双手和大脑的作用，从而可利用双手和大脑发挥作用,创造奇迹。
一、创设情境、生成问题
1、欣赏植树图片,引出植树节
2、说一说：植树的好处
1、预设
3月12日植树节
2、预设
美化环境、净化空气
通过欣赏植树图片,体会劳动创造美。
3、揭题：植树问题
二、探究交流、解决问题
三、稳固应用、内化进步
四、拓展延伸、期待探究
1、出示公告：招聘启示
2、理解题意，设计方案
小组合作,共同设计
汇报交流，展示方案
展示四种不同的方案
4、验证方案、发现规律
填一填
选一选
过渡：植树问题并不只是和植树有关，生活中的很多现象都可以用
2、预设
在20米的小路上植树，间隔5米
预设
两端都栽：5棵
两端都不栽；3棵
一端栽：