鱼游到了纸上教学设计 (3).doc

《鱼游到了纸上》教学设计
雨露中心完小 周林英
教学目的：
1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清 澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑骄傲、唯一”等词语。（精品文档请下载）
2、有感交流、讨论.（精品文档请下载）
(五）作业：
1、熟读课文.
2、写课后词语。
第二课时
一、围绕“忘我"，和文本进展对话
1、师：通过上节课的学习，我们知道了“我"喜欢花港，更喜欢玉泉，并在那里认识了一位举止特别的聋哑青年。举止是什么?举止特别又是指什么呢?(出示幻灯片）（精品文档请下载）
生：举止是指一个人的神态和动作;举止特别就是说一个人的神态和动作都和别人不一样。
2、（1）师：请同学们自由地读读课文,找到有关句子，说说“我”为什么说他“特别”？
生：说他“特别”,。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（出示鱼游动的幻灯片）（精品文档请下载）
（2）师：忘我的境界是怎样的？你认为这是一个怎样的青年?（指名读第四自然段）和其他同学找一找，从哪些语句可以看了同青年看鱼时到达了忘我的境界？
（精品文档请下载）
师：你找到了哪些词？从这些词中，你读出了什么?
生：“老是"说明这个青年不是一次两次这样看鱼了,而是经常这样，怪不得“我”说他特别。
生：“呆呆地”这个词说明他看鱼看得都入迷了。
生：“静静地”和“从来不说一句话”这两个词都能看出青年看鱼看得非常认真。
师：谁能将青年忘我的那种样子，通过朗读表现出来？
（3)(出示幻灯片）还有哪些描写也能看出青年到达了忘我的境界？（学生答复时，随即出示幻灯片）
生：我仍旧去茶室喝茶,等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金全缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。从这两句可以看出青年在画画时,心里只有他的画，连他自己仿佛都不存在了。（精品文档请下载）
生：他告诉我，他学画画才一年多,为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。从这句可以看出,青年常常来看鱼，而且常会看到忘记了时间。（精品文档请下载）
生：围观的人越来越多，大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反响的是他自己。他好似和游鱼已经融为一体了。
师：通过这一句，你知道了什么？你是从哪些词中读出来的？（出示幻灯片）
生:从这句我知道了，他画画时，已经完全入迷了。从“融为一体”,青年就是那条在水里游动的鱼。（精品文档请下载）
(4)师：从你们抓的这些重点词句可以知道，青年爱鱼到了忘我的境界，作者写得多好啊！让我们也一齐来读一读，体会一下忘我的境界吧!（精品文档请下载）
二、学习“画鱼"，感受高超的画技
1、师：他画鱼时都好似和游鱼融为一体了,那他是怎么画的呢？文中哪个自然段介绍了？
（出示幻灯片）他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。通过这段的描写，你知道了什么?你是从哪知道的？学生和同桌讨论。（精品文档请下载）
师复说：(出示幻灯片）工笔细描”就是画得很慢、很细心、很细致、很像。“一丝不苟”的意思是一点儿也不马虎，说明青年画鱼认真