人教版六年级上册《圆面积的应用》数学教案人教版六年级上册《圆面积的应用》数学教案人教版六年级上册《圆面积的应用》数学教案.docx

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人教版六年级上册《圆面积的应用》数学教案
教学内容：教材67-68页。

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人教版六年级上册《圆面积的应用》数学教案
教学内容：教材67-68页。
教学目标：
，掌握圆与内接正方形、外切正方形之间面积的计算方法。
，并在解决具体问题的基础上发现更为一般的数学规律，提高发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
教学重点：掌握圆与内接正方形、外切正方形之间面积的计算方法。

教学难点：在解决问题的基础上发现数学规律。
教学过程：
一、创设情景，生成问题
1、 计算下面各圆的面积
r=8dm r=12cm d=4m
2、 填表
（2）那正方形的面积怎样求？
观察提示：转化成2个三角形

三、巩固应用，内化提高
1、完成 “做一做 ”.独立解决。
2、完成练习十五的第5-9题。
（1）第5题：求圆环的面积
（2）第6题：大圆的面积-小圆的面积
（3）第7题：
，明确什么是周长，什么是面积？
，面积包含哪几个部分？

。
（4）第8题：小组合作完成
（5）第9题：圆的面积-中间正方形的面积
四、回顾整理，反思提升
说一说这节课的收获。

＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计
［教学内容］：教科书第53—55页
［教学目标］：
1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。
［教学过程］：
一、谈话导入，激发兴趣
谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。
二、创设情境，解决问题
1、教学例4

（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？
（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。
（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按