培优转差工作总结 1.docx

培优转差工作总结
　　通过内化训练，同学的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现已能明确自己的学习目的，时常为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训培优转差工作总结
　　通过内化训练，同学的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现已能明确自己的学习目的，时常为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下：
　　一、学校领导的重视与支持。
　　学校领导能充分信任我们，鼓舞老师大胆的探究各种训练方法、教学手段，使我有一个较为宽松的环境，能潜心于讨论、试验；学校领导不唯成果论成败也使得我能以一个较为平常的心态来端详、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为我的工作生活供应便利。
　　二、主动转化观念，任课老师的热心协作。
　　在工作过程中，我能主动转化观念，由以前看分数，注意优生的辅导，对差同学有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，把每一个同学当成一个人来看待，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼完看自己，分析别人。主动对待同学的每一个闪完点，施以恰如其分的鼓舞性评价，班主任、各科任老师能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把差生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。
　　三、在班级里能建立同学的学习档案
　　依此进行分层，设立不同层次的'学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用；其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。
　　四、实行“低、小、多、快”的教法改革
　　摸清同学相关预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力