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师德师风培训资料《中国师德手册》
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师德师风培训资料——《中国师德手册》
第一章 做爱国守法的好公民，好老师
一、 新时期的爱国主义情怀
（一）寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去
（二）让爱国情感不断升华
的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。——陶行知
一、海纳百川——宽厚的胸怀奏响和谐乐章
（一）容人之德，造就学术精英
（二）容事之德，造福全社会
（三）具备宽广胸怀的具体方法
1、视自己为学生的第二“父母”； 2、保持好的心境； 3、用委婉的方式回避尴尬和不快。
二、平等对待，让不同层次的学生都成功
让每一个学生都树立起必胜的信心，是每一个教师的责任；让每一位学生都成才，更是我们教师的心愿所在。
（一）高山有高山的巍峨，小草有小草的风采
（二）“好马”也须“扬鞭催”
（三）让不同层次的学生都成功的具体方法
1、对待“后进学生”需要从以下几个方面去努力： （1）降低要求，恢复其信心； （2）逐步提高难度，增强他们的学习能力； （3）有意提高成绩，激发其积极性。 2、对待“优秀学生”要做到“严”、“激”、“活”： （1）不偏袒，不护短——立足一个“严”字； （2）更上一层楼——注重一个“激”字； （3）知己知彼，灵活指导——讲究一个“活”字。
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三、决不放弃“后进学生”。
教师应该拿出无比的热情来研究“后进学生”，对他们循循善诱、诲人不倦，让这些迟开的花朵沐浴在崇高师德的阳光雨露中，使他们能够健康成长。
（一）为“后进学生”构筑一个牢固的知识地基
（二）做“后进学生”的书友，培养他们的阅读兴趣
（三）转化“后进学生”的具体方法
1、消除“后进学生”的戒备心理； 2、唤醒并保护“后进学生”的自尊感； 3、通过创设情境，锻炼“后进学生”； 4、持之以恒地培养良好习惯。
四、转换观念，思路决定出路。
教育学生时，只站在教师的立场上“动之以情”是不够的，同时要转换思路，“晓之以理”，用创新的观念去打动学生。
（一）转换角色，学生更容易“晓之以理”；
无私坦诚的真情，才能打动学生的心灵；
（三）转换观念的具体方法：
1、转变身份，用民主照亮学生的心灵； 2、打破思维定势，关注学生心理； 3、以爱育爱，以情感人。
五、遵循教育规律，一切为了学生。
遵循教育规律，就是要求教师把学生放在第一位，关注学生个性差异，针对不同学生的发展提供不同教育，平等地对待每一个学生，不歧视“差生”、“弱生”，不能仅为所谓的好学生而教学。
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关注细节，倾注全心的帮助；
（二）逆境中及时伸出援助之手；
（三）一切为了学生的具体方法：
1、援助不等于施舍； 2、想学生所想也要考虑力所能及； 3、有一颗“一切为了学生”的心最重要； 4、最重要的是让学生学会做人。
做个学问高、师德更高的专业化教师。
我们教师不仅是知识的传递者，更是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。
（一）学问高，师德更要高；
（二）做最出色的教师；
（三）教师专家化发展的具体方法：
1、以实践提高自身的专业化水平； 2、加强理论探究，并应用于教学实践； 3、知识是专业化的基础； 4、做教育改革的探究者； 5、建立自我评价标准，促进专业化发展。
七、因材施教，努力尝试个性化教育。
因材施教就是要求教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度和进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个学生的才能、品行都能得到充分发展。
改变自己，适应学生。
实行因材施教的具体方法：
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1、尊重学生身心发育规律，不拔苗助长； 2、注重情感激励； 3、良好的师生关系是个性化教育的基础； 4、鼓励长处，避免揭短。
把发言权还给学生。
我们一定要利用好培养学生说话能力的主渠道——课堂，把发言权还给学生，让学生积极、大胆地发言。
（一）无私、公平的课堂体现——让每个学生都有发言权；
（二）鼓励学生勇敢举手；
（三）还学生发言权的具体方法：
全面了解学生，做到有的放矢； 2、树立良好的提问观，提高学生发言的积极性； 3、培养正确的竞争、求胜意识，消除学生的畏难情绪； 4、以