老师也需要减负
目前，中小学老师负担很重，，一门一门的功课，一茬一茬的学生，他们忙于备课，上课，作业，考试，像对待自己的生命一样对待自己的工作，也没能抽出时间写一篇文章，读一本完好的书，也没能轻轻 老师也需要减负
目前，中小学老师负担很重，，一门一门的功课，一茬一茬的学生，他们忙于备课，上课，作业，考试，像对待自己的生命一样对待自己的工作，也没能抽出时间写一篇文章，读一本完好的书，也没能轻轻松松地喝一次咖啡，平心静气地阅读一次山水。他们习惯了急急忙忙地走路，上课下课的铃声，漫长的教学生涯,普通的教学成绩，近乎重复机械的劳作，职业倦怠而导致精神疲劳。他们在默默无闻掏空自己的同时,也在渐渐麻木自己的感受。
我想，人们呼吁着为学生减负的同时，有谁想过要为老师解解压呢？，我们的老师可以披着阳光愉快地工作，在每一个太阳落山的时候,我们的老师可以放下疲惫的身心，酣然入梦，而不致在噩梦中惊醒。
我们的教育行政部门能否给老师们轮休和轮修的时机。给他们休养生息的时间，放松心情，纾解压力，以更好地调适心态，适应工作；并有方案地给中小学老师以脱产集中轮训的时间,使他们在不断放电的同时，有时机得到充电,调整知识构造,使知识的输出和输入比例协调。可以把老师继续教育改为集中轮修的方式,把寒暑假还给学生的同时，也还给常年累月辛辛苦苦的中小学老师们。
我们的校长要真正地关心老师。校长不仅仅出如今学校的会议和报告的主席，高高在上地分配任务指点校园，还要适时理解老师心理动态，要经常出如今贫困老师的家中，出如今被疾病缠绕老师的病榻前，以情交情,以心换心。校园里少一点剧烈竞争的火药味,多一点人性的理解、宽容和本质性的人文关心。优秀的校长应该是老师心灵的伴侣，情感的沟通者。校长不仅要发现老师的特长,还要善用老师的特长，尽可能设定老师自我实现的目的，创造老师自我实现的机遇，使他们体验自我实现的心灵快乐,获得源源不竭的精神动力。校长在创造全局成就感的同时，要创造老师的成就感；在创造今天成就感的同时，要设想明天更大的成就感。能将学校、校长、老师、学生的成就感和幸福感交融起来，把校长管理、老师教书、学生学习变成精神层面的事业，就是了不起的校长了。
教育教学考核的公正和否，直接关系到老师的切身利益,我们的各级各类学校对老师的考核，再也不能单纯以学生的考试分数来取代德能勤绩了。要强化德行的考核,注重八小时之外的人品和
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