有趣的时钟.doc

有趣的时钟
活动目的
1、学会看整点。
2、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和才能.
活动准备
1、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12.
2、实物时钟3个。
活动进程
一、猜时钟，激发幼儿关注时钟的兴趣。有趣的时钟
活动目的
1、学会看整点。
2、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和才能.
活动准备
1、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12.
2、实物时钟3个。
活动进程
一、猜时钟，激发幼儿关注时钟的兴趣。
1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。
2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？
[设计意图：将好听的,作为活动的开场，激发了幼儿关注时钟的兴趣；问题：“你在哪里见过时钟?”直接指向幼儿的相关经历，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。］
二、认识时钟,学认整点。
1、感知钟面。
引导幼儿回忆:你知道钟面上有什么吗?（请幼儿交流。)
时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小朋友仔细看一看。(每组一个时钟，请幼儿和同伴观察交流，老师每组认真倾听，理解幼儿的观察才能。)
师引导幼儿重点理解：
(1）有1—12个数字，知道数字的排列规律，理解数字之间的关系，如12和6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，模拟小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。
（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。理解时针和分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。
［设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性经历的支撑下建立起钟外表的直观模型，符合孩子的思维特点,孩子们在参加小组讨论、探究过程中,互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识,进步了孩子独立获取知识的才能.］
2、自主探究，学认整点。
依次出现表示1点、2点、3点的钟面问:“这是几点？为什么？你是怎么知道的？"
引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12,,如，老师拨出时间，幼儿快速说出时间;老师说出时间，幼儿快速拨出时间。
［设计意图：通过观察、推理找规律,提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运