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教育装备培训心得
全国中小学装备管理及实验员（教师）培训班培训心得
XX县区教文广新体局王奇兵
11月21日至24日，我有幸到石家庄参加了“全国中小学装备管理及实验员（教师）培训班”的培训工作。几天学习以来教育装备培训心得
全国中小学装备管理及实验员（教师）培训班培训心得
XX县区教文广新体局王奇兵
11月21日至24日，我有幸到石家庄参加了“全国中小学装备管理及实验员（教师）培训班”的培训工作。几天学习以来，有一股激流在心里涌动，感受颇深，现在写下来，与读者共同分享。
一、在心理上产生一种震撼。
一是此次培训班培训人员范围广，涉及到四川、陕西、上海、北京等全国各地中小学教育装备管理人员达400余人，足足体现出了教育部对本次教育技术装备培训工作的高度重视；二是培训课程设计有内涵，几位专家授课深入浅出，从多层次的角度阐释了当前我国教育技术装备的现状及前景，发人深思、令人反省；三是会议氛围好，参训人员认真听课，深刻领会培训内容，积极参与教育装备研究和发展讨论，与当前教育改革和发展同呼吸共命运。
然而，真正拨动我心弦的还远远不止这些。北京教育网络和信息中心的潘克明老师，提出的“数字技术发展在教育教学中趋势”、“信息技术教学的未来”、“把握数字技术优势，推进信息技术与学科融合”等几个论点；XX省中小学数字化实验系统研发中心的赵凯老师演示的两个短片：“玻璃构成的一天”和“你知道吗。”，如当头棒喝震醒了在场每个人的头脑，叩击着每个人的心扉。在信息化发展迅猛的今天，信息技术早已渗透到人们生活中方方面面，而教育却是被开发的最后一块“处女地”。60年，党和国家成立以来，在经济、农业、民生、国防等方面取得的举世瞩目的巨大成就，唯独基础教育装备与美国、日本等发达国家相比还是那样的滞后。我震撼之余有一种隐痛，无言的隐痛。
二、在工作上有了两种定位。
定位一。中小学教育技术装备管理工作任重而道远。
教育技术装备是教育改革与发展的重要物质保障，教育技术装备工作必须适应教育改革与发展的要求。在实施教育技术装备工作过程中必然会产生阻力，这种阻力就是有些管理部门和领导对教育技术装备工作的地位、性质和任务认识不到位，进而出现一些不协调的现象，比如：重视校舍建设，忽视内部教学仪器设施的装备;重视重点学校，忽视薄弱学校;重视提高升学率，忽视学生实验操作能力的培养。教育技术装备经费投入不足，教育技术装备整体配备水平低，设施设备陈旧，更新缓慢。
改革，人是第一要素，人的思想观念是根本，改革需要加强对人的领导。人的思想到位了，观念统一了，才能提高基础教育质量的两个层面：加大对教育技术装备工作的财政投入；加快中小学教育技术装备标准化、规范化、现代化建设。教育技术装备工作才会减少阻力得以顺利实施，从这方面讲我们任重而道远。
定位二。参加培训的骨干人员找准了角色。
教育技术装备的现代化建设进展迅速，实验员（教师）更应该加强学习，更新观念。具体做好以下角色：一是“管家”角色。为学校领导制订当地教育技术装备发展规划，做好装备工作的维护和统计，为当地政府决策提供依据。二是“管理员”角色。协助学校制定学科年度多媒体教学计划，并组