分数和小数互化的教学设计.docx

分数和小数互化的教学设计
教学目标：
1 ．通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。
2 ．培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。
3 ．经历分数与小数的互化过程，体验迁移知识分数和小数互化的教学设计
教学目标：
1 ．通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。
2 ．培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。
3 ．经历分数与小数的互化过程，体验迁移知识，交流概括的学习方法。
教学重点：
理解和掌握分数和小数互化的方法。
教学难点：
灵活地选择分数化成小数的方法。
教学用具： 课件 米尺一把，卡片若干张
教学方法：主要采用自主探究与小组合作相结合的学习方式。
教学过程：
（一）教学用不同的方式表示同一结果 DVD出示例1把一条3m 长的绳子平均分成10 段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？
，然后请用小数表示计算结果和用分数表示计算结果的同学，分别板演到黑板上。 得出：=
、1000段、5段、4段、8段时，每段长多少米？
（二）探究小数化成分数的规律
，从左往右看得出小数化成分数的规律， 即小数的位数确定分数的分母。
，引起冲突，得出小数化成分数时，要化简。
0. 6 = 5 = = =
：
①把下面的小数用分数表示（卡片出示）。
= == =
② 学生独立完成教材第97 页的“做一做”，集体交流。
（三）教学P99页例2.
1）提问：在这6个数中，有分数、有小数，要比较大小，该怎么办？ （或者