操场上教学设计.docx

《操场上》第一课时教学设计
教材分析：
本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课《操场上》第一课时教学设计
教材分析：
本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。
设计理念
一年级的学生刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是调动学生的学习兴趣，让孩子体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字，教给学生识字的一些方法。
教学目标
1、正确认识本课的14个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单立人。
2、通过自主学习，小组展开讨论，交流识字方法，学会运用多种方法识字，激发识字兴趣。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、通过读课文，激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学重点
认识本课生字，流利地朗读课文。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、 同学们，刚才下课时，你们在哪儿玩？玩什么呢？开心吗?今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么.
2、师板书课题，指名读，评价，师提醒：“操”是平舌音，“场”“上”是翘舌音。大家齐读。
二、指导看图，读词识字
1、出示课件：生玩耍的画面。
瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？师适时指导学生说完整话。
2、这其中许多活动与手的关系比较密切，你能找出来吗？适时出现词语：打球，拍皮球，拔河。
（1）“打、拔、拍”这3个字长得有点像，哪像呢？
（2）你能用做动作的方式为大家表演这3个字吗？给表演得好的学生奖励。
（3）认真观察的孩子你们发现了吗，他的动作都是用什么来做的(手)。所以这些字都是（提手旁的）。想一想，你还能用手做出哪些动作，还有哪些字可能是提手旁的呢。
（4）刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易。
（5）说说你想怎样记住这3个字。
3、刚才我们学习了一种识字的好方法那就是做动作识字。大家再看图上的这3项运动，出示词语：跳高、跑步、踢足球。
（1）你会用动作表示吗？
（2） 这些动作都与什么有关?认识足字旁。学习“足”。瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺。
（3）怎样记住“跳、跑”？
4、瞧，“球、高、步”可着急了，我们赶紧去认识他们。
（1）小组合作交流识字方法。
（2）全班交流。师适时点拨。球：你知道哪些球？我们生活在哪个星球上？你还知道哪些星球？
5、齐读学过的生字，词语。比赛读。
6、出示图，师说运动，生指图。
7、观图，用“有的、、、、、有的、、、、、有的、、、、、还有的、、、、、、”说句子。
8、课间休息：猜谜。
一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。
三、学习课文，指导