13课《白鹅》.doc

13《白鹅》教学设计
【学内容分析】
本内容是人教版小学语文教材四年级（上）册第13课《白鹅》
【单元及教材分析】
本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的文学作品，有不同作家写同一种动物；有同一作家写不同的动绿水，红掌拨清波。”
师：同学们背的真好，
：如今我们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，请同学们翻开书６３页
：是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形构造，理解了它独特的习性。你们看著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章
──《白鹅》。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
（老师板书课题）
【设计意图：学习新课之前，让学生通过吟诗，这样可以让学生对新课文的学习有熟悉亲近感，对理解本篇课文是有一定帮助的。】（精品文档请下载）（精品文档请下载）
二、初读课文，学习生字
：让我们先来读一读课文。
师：这课的生字词语特别多，而且很不容易读正确，因此如今请同桌的同学互相听一听读一读，开场吧！
（学生同桌互读）

头颈 狂吠 倘假设 一丝不苟 脾气 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 供养不周 净角
奢侈 譬如 侍候 窥伺 大模大样 三眼一板
（老师让学生读词语，并指导个别字的读音及“角”“供”多音字）
：有不理解的词语吗？
生：我想问老师“三眼一板”是什么意思？
师：这是一个问题还有吗？
生：奢侈。
师：我想问问同学们，平时我们学课文时都会遇到不认识的字，这时 候你会怎么办？
生：查字典。
生：联络上下文。
生：请教同学。
师：那就请同学们，通过刚刚说的3种方法自己把生词弄明白。
（学生自主学词）
４、师：如今我们一起来看看生词的问题是不是解决了。
（检查学生的掌握程度）
提示：左顾右盼：“顾”和“盼”都是看的意思。课文里指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
引吭大叫：“吭”是喉咙的意思。这个词是说鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。
局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态急速，很不自然。
三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。
一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。在课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。
扬长而去：指狗偷食完鹅的食物后大模大样地分开，和偷食前形成了鲜明的比照。
奢侈：花费大量钱财追求过分享受。文中说鹅并不奢侈，是指鹅虽然需要三样东西下饭，但这三样东西都是平常的东西，不需要什么花费。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
【设计意图：《课标》指出：“字词是构建语文大厦的基石，识字和写字是阅读和写作的根底，也是义务教育阶段的重要教学内容。”通过设疑导入、变换识字，目的是让学生加深对本课字、词的认识、理解。同时也为阅读课文做了铺垫。四年级的阅读课，识字教学也不能放松。】（精品文档请下载）（精品文档请下载）
三、再读课文
：生字和生词我们都学会了，如今请翻开课文，大声把课文读一读，碰到难读的多读几遍。想一想，白鹅给你留下了什么印象？（精品文档请下载）（精品文档请下载）
（生