小学音乐沙锤串铃响叮当观课报告(共5页).doc

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小学音乐《沙锤串铃响叮当》观课报告
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小学音乐《沙锤串铃响叮当》观课报告
课题
小学一年级音乐《大雨和小雨》
观察维度
学生学习维度和教师的授课效果
观察对象
授课教师和全体参与课堂中的学生
观察分析
整节音乐课充满了朝气，孩子自学后的表现让人眼前一亮，这样朝气蓬勃的老师带领一群蓬勃向上的孩子，让音乐课堂增色不少。我为孩子们创设了一个自由宽松的学习环境，大胆表述自己的观点、自由展示特点的声音，让孩子们在轻松愉悦的课堂中学唱歌曲，感受快乐。
注重“听”的作用，让学生带着问题多次聆听歌曲，由简到难，层层推进。采用先听节奏，再找出节奏在歌曲中的乐句，鼓励学生按照节奏读出歌词，有记忆也有再现，同时渗透学习方法，一举多得。教师的评价语丰富多彩，例如：“歌曲的情绪和你们一样，像初升的太阳有朝气。”“相信你可以做到。” “同学们唱得声音大又好听，真棒！”在教学中注重学生的情感体验，与孩子们的生活经验相结合，让课堂充满童趣，活灵活现。同时也能发现课堂中的一些不足：课堂的“活”应该适度，活而不乱，活而有序，教师在课堂驾驭上要下些功夫。歌曲学习环节，是本课的重中之重，对歌曲的学习和处理还不够精细，深入挖掘
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旋律特点和情感体验会让课堂更加完美。但在本课设计中没能突出学生的主体，没能发挥学生的创造，本课中没有涉及这方面的教学，美中不足，期待在这方面有更精彩的表现。
观课评价量表（一）——学生维度
 
视角
观 察 点
兴趣
1、学生是否认真、积极参与音乐学习活动。(是√ 否)
2、学生是否积极回答问题，思维活跃？（是√ 否）
3、不同层面的学生是否都能参与学习的全过程。（是√、否）参与程度如何。（1/2 2/3√ 3/4）
4、本节课中学生兴趣持续时间？（10分钟、20分钟、30分钟√）
聆听
1、有多少学生倾听老师的讲课？（1/2 2/3 3/4√ 全部）
2、有多少学生倾听同学的发言？（1/2 2/3 3/4√ 全部）
3、聆听音乐时，学生有哪些回应？（体态、面部表情√、声音）有多少人发生这种行为？（（1/2 2/3√ 3/4 全部）
互动
、合作效果如何？（优、良√、中、差）
、回答、互动的人数、（1/2√ 2/3 3/4 全部）
参与提问、回答效果怎样？（优、良√、中、差）
、合作习惯。（是√、否）
达成
1、对歌曲的掌握和表现达成度（优√、良、中、差）
2、每个环节的学习目标是否达成？（是√、否）