《晚上的“太阳”》说课稿.doc

苏教版小学二年级语文下册《晚上的“太阳” 》说课稿
八百垧四小 王雪
一、教材分析
《晚上的“太阳”》讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时利用自己的智慧创造了光明,让医生顺利地做完了手术救了母亲的故事，旨在告苏教版小学二年级语文下册《晚上的“太阳” 》说课稿
八百垧四小 王雪
一、教材分析
《晚上的“太阳”》讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时利用自己的智慧创造了光明,让医生顺利地做完了手术救了母亲的故事，旨在告诉学生遇事要积极动脑动手。本文生动易懂，叙事层次清楚，有利于学生默读、复述故事。
二、教学目的
知识和才能：1、运用已有的识字经历和方法，学会本课生字，理解新词。
   2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、学习默读课文，会复述这个故事。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
过程和方法：以学定教，通过创设情境，讨论、表演、朗读等方式来培养和进步学生语言感悟才能、朗读才能。
情感和态度：引导学生学习爱迪生从小遇事敏于观察，擅长考虑的品质。
三、重点难点
教学重点：学会本课生字，学习默读课文。
教学难点：理解爱迪生如何帮医生抑制手术光线困难，感受爱迪生遇事积极动脑动手的精神，深化学生的阅读感受。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
四、设计理念
，激发感情
本文的教学内容和学生的生活实际离得较远，学生不容易感受到文中人物的感情。运用逼真的图片营造气氛，使学生身临其境。
2．以读代讲，读中体验
《语文课程标准》指出：阅读是个性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读理论。本课教学，着重指导学生的朗读，通过不同形式不同要求的读，体验文中的人物的不同感情，产生共鸣，同时培养良好的语感。
3．补充空白，想像说话
想像力是创造的根底，没有想像力就没有创造。教学本课时，我主要抓住课文的几处空白，引导学生进展想像，把人物内心的话说出来，更加深了阅读体验，也培养了口头表达才能。
五、教学过程
我准备安排三课时引导学生到达预设的学习目的。
第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写生字。
第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容，教育学生遇事要多动脑动手。
第三课时：引导学生在反复诵读课文的根底上，开展语文理论活动，进一步激发情感。指导学生阅读新补充阅读，引导学生积累丰富的语言。
下面，我着重讲第二课时的教学：本课时我打算分三个环节进展组织教学
课题导入, 布疑激趣；细读课文，理解品味；总结拓展，课外延伸；
下面我详细地来说一下：
(一)第一环节：课题导入, 布疑激趣
我设计了这样的导语：咦，晚上怎么还会有太阳?你能猜猜这是怎么回事吗?这里的“太阳”指的是什么呀？（照得晚上跟白天一样亮，就像有太阳似的）怪不得太阳上面还要加个引号，爱迪生为什么要想造一个晚上的太阳呢？我们继续学习课文。在这一环节中用开放的问题带来开放的思维，为后面的教学奠定根底。
(二)第二环节：细读课文，理解品味

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