八个字说课稿.doc

《难忘的八个字》
说课稿
单位：伊川县西场学校
姓名： 刘海岩
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2020年3月
《难忘的八个字》说课稿
各位评委，大家好！今天我说请下载）
五、教法学法预设
教学本节课我主要采用“以读为本，以读促悟”的方法。引导学生通过“抓重点语句、换位考虑、想象说话”等方式来理解课文内容；运用多媒体音乐和老师的语言为学生创设读的情境，激发读的兴趣，让学生在读中理解，在读中感悟，在读中升华情感，在读中受到“爱”的熏陶。初步培养学生在阅读理论中掌握边读边批，注的阅读方法，养成良好的阅读习惯。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
六、教学流程：本节课的设计，主要分为四个环节：
（一）创设情境、走近“八个字”
首先通过交流话题“你幸福吗？”由此导入并板书课题。意在通过联络学生生活实际的谈话，唤醒学生积极的情感体验，再指导学生读好课题，激发了学习兴趣，训练了语言，调动了学生的积极性。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
(二)再读课文，整体感知“八个字”
学习这一环节分两步：，整体感知，说出哪八个字让“我”终身难忘？师板书；“我”什么感受？由此引出课文第6自然段（课件出示），并以此为切入点，设置悬念，小女孩的心灵是怎么受伤的呢？她以前对人生是一种什么看法？这样灵敏处理教材，逆向阅读，由果溯因，抓住学生的好奇心，激发学习兴趣。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
(三)合作探究，感悟“八个字”： 学习这一环节分三步：
第一：学习第一自然段，体会“我”的自卑、理解“受伤”的心。
引导学生感悟这段内容我设计三个层次：：我是个怎样的女孩？你是从哪里读出来的？旁批自己的感受；，紧紧扣住重点词“厌恶”“嘲笑”，句子“我越来越敢肯定，除了家里人以外没人会喜欢我，更没人会疼爱我”体会文中人物感受。：小女孩在学校的学习、生活是怎样的？假设你就是文中这个小女孩，会是什么心情？最后指导朗读，重点是自由读，以表达差异性。在此部分浓墨重彩地有序指导，意在交给学生通过抓重点词句、换位考虑、想象说话等理解感悟的方法，为下一步学生的自主、合作、探究学习做好铺垫。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
第二：学习第二自然段，体会老师外表的美丽、心灵的美妙。
第三：自主、合作学习3—7自然段，感悟深情的“八个字”
课件出示自学提示，学生自读自悟，小组合作探究，然后小组代表汇报，其他成员参和补充。为了帮助学生逐层理解课文的情感内涵，老师可适时指导。预设如下：（精品文档请下载）（精品文档请下载）
1、再现伦纳德老师耳语测验现场，让孩子们在生活情境中一真切的理解，并顺势理解词语“依次”“兴高采烈”。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
2、在学生交流理解感悟不到位时，老师要用追问的形式，适时引导点拨，层层推进，尤其是理解、揣摩伦纳德老师说出这八个字的心里话和潜台词（如：为什么要说这八个字不说别的呢？引导孩子明白：老师给予我的是人世间最伟大的母爱。所以我的心不再是受伤的了，而是温暖的。）这部分意在训练学生的合理思维才能，也是训练学生的语言表达才能