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全国中等职业学校电类专业基础课程
“创新杯”说课比赛参选课件
山东省枣庄市职业中专孙洁
二极管的结构、符号和导电特性
山东省枣庄市职业中专孙洁
《二极管的结构、符号和导电特性》说课
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
说教材
《二极管的结构、符号和导电特性》说课
学情分析
优点:思维活跃,热爱新鲜事物,动手能力强,喜欢形式简单的竞赛,关注现实生活。
不足:注意力集中的时间短,不喜欢理科课程,甚至有一种厌倦感。
应对方法
将一节课分为多个片段,并在教学过程中使用一些激发学生兴趣的小手段,比如观察图片,观看视频,做游戏,做实验等;多使用语言或其他方式鼓励学生。使学生学在其中,乐在其中。
2010电子技术班全体学生
教学目标
知识目标
情感目标
能力目标
了解二极管的结构;
掌握二极管的电路符号和极性判别;
掌握二极管的导电特性。
培养学生观察电子元件的能力;
培养学生分析简单电路图的能力;
培养学生进行简单电路实验的能力。
培养学生的发散思维和团队合作意识。
重点
二极管的导电特性
难点
二极管的极性判别
关键点
《二极管的结构、符号和导电特性》说课
说教材
《二极管的结构、符号和导电特性》说课
教法展示
任务驱动法
实验式教学法
观察法
实验法
归纳法
学
法
设
计
播放图片、视频等多媒体资料
观察电子元件
实
际
电
路
实
验
5
6
1
2
3
4
教学过程——情景剧
第一幕:认识二极管
第二幕:二极管的电路符号
第三幕:二极管的极性判别
第四幕:二极管的基本技能
序幕、剧情简介
尾声
《二极管的结构、符号和导电特性》说课
激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,明确学习任务。
将整节课分为四个片段。使用完成任务的方式各个击破。
从完成一个总任务开始讲起,由教师创设情境,学生自主探究,同时,采用小组内互助和协作的形式,使学生在教师的引导下自主完成每一个任务。将“做中教,做中学”的职教理念贯穿始终。
尾声是本节课的结束,也是下节课的开始。
课堂小结由学生自己完成,既锻炼了学生的发散思维,也巩固了所学知识和技能。
作业引出下一节课的内容。
3分钟
6分钟
6分钟
10分钟
15分钟
3分钟
《二极管的结构、符号和导电特性》说课
序幕
二极管在世博会中的应用视频。
设计意图:让学生对二极管的前世今生有初步认识,激发他们学习新知的兴趣。
剧情简介
让学生记录学习目标、重点
和难点,明确本节课的学习任务。
设计意图:培养良好的学习习惯。
1、猜一猜:为什么这个元件叫做“二极管”?(小组竞赛)
2、总结:两个引脚,一个PN结。
3、承上启下:电路图上的二极管什么样?引出第二幕——二极管的电路符号。
《二极管的结构、符号和导电特性》说课
第一幕:认识二极管
主角:两个二极管元件。
设计意图
使用分组游戏的方式激发学生兴趣,磨合小组内成员间的关系,为其后的互助协作打好基础。
同时,还可以培养学生观察电子元件的能力。
《二极管的结构、符号和导电特性》说课
第二幕:二极管的电路符号
1、展示二极管新旧两种不同版本的电路符号,分小组讨论这两种电路符号的不同之处。
2、教师总结:有竖线的一侧为负极(阴极),另一侧为正极(阳极)。
3、承上启下:给出任意一个二极管元件,如何判断它的正负极?从而引出第三幕——二极管元件的极性判别。
主角:二极管的电路符号
设计意图
这是一个比较简单的问题,通过观察就可以给出一些答案,问题的关键在于:通过小组成员间的讨论和交流,让学生学会取长补短,品尝到小组互助的甜头。