《我有一个梦想》教案.docx

括美国民权领袖马丁·路德·金的努力，那么今日我们就学习他的用生命呼喊的“我有一个幻想”。










二、预习检查 1．重点字词积累
镣铐、骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语
2．请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景（参考其次教材《导学案》；老师作相应补充）
三、整体感知
1．思索：题目是《我有一个幻想》，假如是你，你将从哪些角度来写幻想？（幻想的内容、怎样实现幻想？为什么要实现幻想？）










我们现在速读课文3分钟，看看作者是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找出相应的段落。
幻想是什么？（17-25节） 为什么要实现幻想？（1-5节） 怎样实现幻想？（6-16节）
2．熟知课文内容
（1）学生齐读17-25节，结合文章背景，概括出作者的幻想原委是什么？（15字内回答）
（2）指名朗读1-5节，概括为什么要实现幻想？（黑人仍旧生活在受卑视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今日讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。）
（3）指名朗读6-16节，概括怎样实现幻想？（采纳非暴力手段进行斗争，决不退缩）
四、问题探究
1．为什么直到17节作者才正面提出自己的幻想？放在后边起到的作用？ 2．如何理解文章其次段所反映的事实？美国不是很富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？结合预习资料中的背景材料和文中反映的黑人生活的严酷事实谈谈你的理解。










3．从以上学习中我们很简单说出演讲词具有的特点：演讲词通常运用多种修辞手法和表达技巧，具备较强的劝服力和感染力。那么本文在语言表达上具备怎样的特点？（大量运用排比句式）
（注：以上两个问题均采纳前后桌四人一组沟通思索结果的方式，进行探讨，然后点几个小组代表回答，老师点拨、小结）
五、比较阅读
重点比较阅读文章其次段。提问：
1．删掉“一百年后的今日”表达效果有何不同？
先请两组同学读删掉后的句子。再请另两组同学读原文。然后比较表达效果。比较出表达效果后全体同学读其次段。
（去掉后面三个“一百年后的今日”，主要内容不变，但语气明显不如原文更有气概。作者为什么强调一百年后的今日说明黑人遭遇压榨的时间之长，增加了文字的感染力。）
2．在反复诵读的基础上请同学们说说文中还有哪些地方运用了排比句式，找出来大声地诵读，并说说它们的表达效果。
六、教学反思：《我有一个幻想》教学反思










本课是一篇演讲辞。演讲一起先，作者就阐述了本次集会的起因和目的。接下来，作者一方面提示当局不要低估黑人的决心，另一方面提示黑人要用和平的方式争取正值的权益。之后，作者以坚决的语气鼓舞同胞士气，引导他们以坚韧的斗争精神争取最终成功。最终，作者满怀激情地表达了对自由和同等的渴望，抒发了他作为一个黑人内心炙热的幻想，以自己不行遏制