《社区教育概论》读后感.docx

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现代社区教化是一种区域性的教化社会一体化的教化模式，是有别于传统的学校教化、成人教化、职业教化的一种新型的教化模式，它把教化的干脆目的和终极目的、功利性价值取向有机地结合起来，具有别的教化无法替代的特别意义和作用。通过对《社区教化概论》的学习，结合自己几年来从事乡镇社区教化的工作实际，重新谛视乡镇社区教化工作，我觉得必需做到以下几点：
1、乡镇社区教化必需立足社区、服务于社区
社区教化不同于学校教化，就其本性和身份来说，属于社会化的大教化。它是社会教化在社区内的一个缩影，它是微观的、详细的。而我们乡镇的社区教化是社会化大教化由城市向农村拓展的必定结果。作为乡镇社区教化首先必需满意乡镇社区建设和发展的须要，同时留意挖掘和整合社区内外的各种教化资源。如整合教、科、农等多方面的教化资源，开展科技教化、文化学历教化、职业技能
培训、岗位素养培训、农村好用技能培训、外来务工人员教化培训等，除此以外，还有与社区共同组建的思想教化和文化活动基地、整合行政村、居委会的教化资源，开展公民道德教化、法制教化、科普教化、青少年校外教化以及其他各种有益于人们身心健康的文体活动。建立和健全教化组织网络，并把社区教化与创建学习型小区、学习型企业以及创建文明家庭、文明小区、文明村等活动相结合。所以乡镇社区教化工作必需立足社区、服务于社区，它是为解决社区面临的很多社会问题而组织、实施的，是为社区的建设、发展服务的。社区的需求确定了社区教化的内容形式。一方面，社区教化的开展以社区为基本单元，在肯定区域内发展，具有显明的地域性特征；另一方面，社区教化通过社区教化中心服务于本地区社区居民，反过来引导和影响着区域的文化发展。










2．乡镇社区教化必需做到全民参加、三“全”并举
我们乡镇社区教化中心在社区内开展的各项有益的教化活动须要全体居民共同参加。作为社区教化工作者只有仔细学习、真正理解乡镇社区教化必备的基本学问（乡镇社区教化的意义、外延与内涵、基本特征与功能等），才能真正发挥主观能动性与创建性，才能真正带领社区广阔群众开展社区教化活动。更重要的是只有当社区广阔群众一起来关切、支持、参加社区教化时，乡镇社区教化才能彰显其重要的意义，发挥其应有的功能和作用。社区居民既是受教化者，又是社区教化的管理者，他们可以对社区教化的政策、安排、活动提出看法，我们可以选派居民或村民代表参加乡镇社区教化的决策。“全员、全程、全方位”是社区教化有别于传统学校教化的重要方面。“全员”是指社区内全体成员都是社区教化的对象，是社区教化的主体。他们都有接受教化的权利，社区教化应为社区内全体成员供应工作、生活须要的教化服务；“全程”是指每个人从诞生到生命终结的人生旅程都要、也都应不断地接受教化，社区教化应为社区内全体成员供应终身学习“全程”的教化服务；“全方位”是指社区教化的内容应当包括学问、实力、道德、精神文明、文娱、健康等促进人的全面发展的教化内容，并为社区内全体成员供应这种“全面”的教化服务。










3．乡镇社区教化要体现以人为本、按需供应教化
社区教化是一种服务，从内容到形式敏捷多样，社区教化的宗旨要体现以人为本，服务于人的终身学习需求，促进人的全面发展，提高人的生活质量。乡镇
社区教化要充分利用现有成人学校或社区教化中心的教化机构和设施，主动开展形式多样的农村社区教化，重点加强乡镇工业、农业和第三产业的职业技能培训和职业素养培训，努力提高人文素养，促进工农业生产发展，建设和谐乡镇。乡镇社区教化是一切从民众的需求动身、没有固定的模式、最大限度满意社区及村、企民众